Orientaciones para activar la participación social
en las escuelas de Educación Básica

Actores:
Actores:
directivos y docentes
madres y padres de familia

o tutores






Actores:
directivos, maestros,
representantes
sindicales,
padres, ex alumnos,
vecinos y toda persona
interesada en la mejora
de la escuela

3. Analizar los requeri-
6. Participar, en acuerdo con los
4. Dar a conocer el monto
mientos de capaci-
educadores, en el tratamiento
de recursos que recibe
tación de los maestros
de los problemas de conducta
la escuela mediante
y la necesidad de
y de aprendizaje de
programas y proyectos
introducir mejoras en
sus hijos.
federales y estatales
las prácticas docentes
y/o locales.
en el salón de clase.
7. Participar en el fomento

del ahorro y de las
5. Promover la
4. Analizar los enfo-
de las cooperativas,
transparencia y la
ques y contenidos del
administrados por la
rendición de cuentas
plan y programas de
parcelas escolares y de
de los recursos
estudio vigentes para
otros sistemas auxiliares
APF o equivalente.
su aplicación pertinen-
de la educación.
te, entre otras necesi-
6. Organizar los comités
dades que consideren
8. Participar y colaborar en
requeridos por la escuela.
esenciales para forta-
los CEPS para contribuir a
lecer los procesos de
la atención de las necesidades
7. Registrar la informaenseñanza y aprendizaje.
escolares y transparentar
ción producto de sesio
y rendir cuentas de los
nes y asambleas en la
5. Analizar el desempeño
recursos que recabe.
plataforma electrónica.
de los estudiantes,

sus resultados de
aprendizaje y su relación
con el desempeño de
los demás actores
escolares.

Además de las organizaciones internas descritas anteriormente, existen en las
escuelas secundarias las sociedades de alumnos, las cuales fueron establecidas en
1981 en los acuerdos secretariales 97 y 98.

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