Lo importante es conocer las necesidades que presente el alumno y definir los recursos y apoyos que la escuela
debe ofrecer para brindar la atención educativa conveniente, lo cual se determinará en la Propuesta Curricular
Adaptada en los planteles de educación primaria y secundaria.
Para la elaboración de dicha propuesta considerará la posibilidad de invitar a especialistas y asesores externos,
expertos en las estrategias o los apoyos específicos que el alumno requiera.
71.-

Avance del Aprovechamiento Escolar en el caso de Alumnos con Necesidades Especiales: Para efectos del
avance del aprovechamiento escolar tratándose de alumnos con necesidades especiales, se estará a lo que a
continuación se prevé para cada nivel educativo:
71.1. Educación Preescolar.- El Educador tomará como referencia para reportar el avance del aprovechamiento
escolar del alumno el Informe de Evaluación Psicopedagógica.
71.2. Educación Primaria.- El Maestro de grupo tomará como referencia para reportar el avance del
aprovechamiento escolar del alumno el Informe de Evaluación Psicopedagógica y la Propuesta Curricular
Adaptada actualizada.
71.3. Educación Secundaria.- Los profesores de cada asignatura tomarán como referencia para reportar el
avance del aprovechamiento escolar del alumno el Informe de Evaluación Psicopedagógica y la Propuesta
Curricular Adaptada.
La Propuesta Curricular Adaptada se elabora a partir de las fortalezas y necesidades especificadas en el
Informe de Evaluación Psicopedagógica, incluyendo aquellas a desarrollar por parte de la familia.
La Evaluación Psicopedagógica debe realizarse de manera interdisciplinaria, con la participación del
Director del plantel, el Maestro responsable del grupo, el personal de educación especial, en caso de
haberlo y los padres de familia o tutores.
Para el caso de alumnos con necesidades educativas especiales, se deberá registrar en el espacio de
observaciones del formato IAE o R que emite la DGAIR o en los que para tal efecto emita el Área de Control
Escolar, la clave que corresponda a la condición o discapacidad con la que puede asociarse la necesidad
educativa especial que presenta el alumno, conforme a lo establecido en Anexo No. 14.

72.-

Evaluación del Aprendizaje de los Alumnos en Situación de Extraedad: La evaluación del aprendizaje de los
alumnos en situación de extraedad deberá atender lo estipulado en las normas generales aplicables a la
evaluación prevista en las presentes normas.
72.1. La asignación de las calificaciones parciales debe ser congruente con las evaluaciones del
aprovechamiento alcanzado por el educando, respecto a los propósitos de los programas de aprendizaje y
la estrategia de atención y seguimiento realizada.
72.2. La evaluación del aprendizaje se deberá realizar con criterios que se establecen en el documento con
orientaciones emitido por el Proyecto para Reducir la Población en Extraedad en Educación Básica,
tomando como base el avance en los propósitos establecidos en la estrategia de atención y seguimiento
establecida a partir de la evaluación diagnóstica.
El Maestro de grupo tomará como referencia la estrategia de atención y seguimiento implementada para
reportar el avance del aprovechamiento escolar del alumno.
72.3. Se emitirá la boleta de evaluación del grado en que estén ubicados los alumnos en situación de extraedad
(2º, 4º ó 6º), para referir la acreditación del ciclo correspondiente.
72.4

Con base en la construcción teórico-filosófica del Proyecto para Reducir la Población en Extraedad en
Educación Básica, la promoción de los alumnos en situación de extraedad será por ciclo y continua, por lo
que no se ajustará a los criterios establecidos en las presentes normas.

72.5. Para efecto de los procesos administrativos que el Área de Control Escolar deberá seguir para la atención
de los alumnos en situación de extraedad, el Maestro de grupo registrará para cada alumno en esta
circunstancia, en el espacio que corresponda del formato IAE que emite la DGAIR o en el que para tal
efecto emita el Área de Control Escolar, la clave relativa al Proyecto para Reducir la Población en
Extraedad en Educación Básica.