energéticos sustentables, las acciones para combatir la desertificación y la degradación del suelo, y
la planeación y control de emisiones contaminantes, entre otros tópicos ambientales propuestos
en el programa, así como las posibilidades de participar informada y responsablemente.

Proyecto
El proyecto es una estrategia didáctica que permite a los alumnos aplicar su aprendizaje. Por lo
general plantea resolver un problema con el propósito de que éstos aprendan a indagar y actuar
de manera informada.
Los proyectos planteados para la educación ambiental deberán permitir a los alumnos
integrar aprendizajes del mismo o de diferentes bloques y relacionarlos con los de otras
asignaturas, aplicar los conceptos, las habilidades, las actitudes y los valores establecidos en cada
bloque involucrado, abordar una situación ambiental de su interés o contribuir de manera
responsable e informada a mitigar problemas ambientales a su alcance y profundizar en su
comprensión, para fortalecer una mejor relación entre la sociedad y la naturaleza.
Aunque cada proyecto plantea etapas particulares para su desarrollo, es posible enumerar
algunas generales, como la etapa de inicio, que consiste en planear a partir de establecer los
primeros diálogos para determinar el tema del proyecto, sus propósitos, las actividades a realizar y
los recursos necesarios para efectuarlo; la etapa de desarrollo, que implica la puesta en práctica
de las actividades planeadas (trabajo de campo, encuestas, entrevistas, actividades prácticas,
visitas y acciones fuera del plantel escolar, entre otras), la etapa de comunicación, que representa
la culminación del proyecto y la difusión de los resultados mediante la socialización de ideas, y la
etapa de evaluación de los resultados obtenidos en el avance de los aprendizajes de los
estudiantes y la planeación del docente a partir de identificar los obstáculos experimentados
durante el trabajo.
Con esta modalidad se amplían las posibilidades de un trabajo que integre las prácticas
educativas orientadas a la conformación de una cultura ambiental de prevención, contención y/o
colaboración que ayude a mitigar el deterioro ambiental.
Los equipos diseñadores pueden seleccionar alguna de las modalidades propuestas o, en su
caso, dos de éstas, como plantear secuencias didácticas que organicen los aprendizajes esperados
en cada bloque y un proyecto al final del curso escolar, o proponer estudios de caso en cada
bloque y desarrollar un proyecto durante el ciclo escolar que resuelva la problemática analizada en
algún caso.
86