Igualmente, será importante formar alumnos que sean conscientes de la problemática
ambiental estatal al identificar maneras particulares de interacción entre el entorno natural y
social que se dan en su cultura local, respetando la idiosincrasia de cada comunidad y el cuidado
del patrimonio natural.

Competencias a desarrollar
Para que los programas de este Campo temático contribuyan a la formación de los estudiantes,
favorezcan el logro de las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso de la
Educación Básica, se presentan las siguientes competencias a desarrollar, las cuales se incluirán en
el programa que se diseñen y serán una orientación para la elaboración de los aprendizajes
esperados y la definición de los contenidos:
Comprensión de la relación entre la sociedad y la naturaleza para favorecer el
desarrollo sustentable. Implica que los estudiantes comprendan que el ambiente se
integra por factores naturales, sociales, económicos, políticos y culturales y sus
interacciones. Esta comprensión posibilita, al mismo tiempo, que sean capaces de
reconocer que son parte del ambiente, pongan en práctica acciones encaminadas a
favorecer el desarrollo sustentable del lugar donde viven y contribuyan al
mejoramiento de las condiciones ambientales de su entorno.
Valoración de la diversidad natural de la entidad. Implica que los estudiantes
reconozcan la importancia de conservar la biodiversidad y los factores abióticos para
favorecer el equilibrio de los ecosistemas estatales, a partir de asumir compromisos y
responsabilidades para su cuidado desde su comunidad.

Papel del docente
Al diseñar los programas de estudio de este Campo temático se debe enfatizar que el docente es
quien puede propiciar la generación de ambientes de aprendizaje, al favorecer que los alumnos se
sientan respetados, seguros, apreciados y apoyados para experimentar y emitir su opinión sobre
diversos temas, lo cual amplíe sus posibilidades para aprender, al tiempo que se reconoce la
diversidad y heterogeneidad que les es propia.

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