Por ello, la educación ambiental para la sustentabilidad debe contribuir a generar nuevas
formas de convivencia entre los individuos y el entorno, mediante la construcción de
conocimientos, y el desarrollo y fortalecimiento de habilidades, actitudes y valores, que permitan
a los estudiantes asumirse como parte de la naturaleza, con capacidad de participar activamente
en el cuidado y aprovechamiento de los recursos naturales de la localidad donde viven de manera
sustentable, para favorecer, al mismo tiempo, la conservación del ambiente, la producción y el
consumo sustentables, y la promoción de nuevas formas de participación social organizada para
enfrentar y plantear soluciones a los problemas ambientales.
Considerando lo anterior, la educación ambiental para la sustentabilidad es vista desde un
enfoque que permite reconocer el ambiente como un sistema, en el que se pueden identificar la
diversidad de sus componentes y los múltiples vínculos entre éstos. Esto facilita que los alumnos
observen, analicen y reflexionen acerca de los recursos naturales y los problemas ambientales de
su localidad y entidad, las causas que los propician y la vinculación que tienen con formas de vida;
comprendan las relaciones entre los componentes del ambiente, así como se consideren actores
ante situaciones diversas, donde expresen su compromiso, responsabilidad, inquietudes e
intereses, individuales y colectivos, en favor del medio natural en el que se desenvuelven.
De ahí que este trabajo se favorezca mediante la coordinación intrasectorial e
interinstitucional, y el reconocimiento de situaciones particulares y problemas fundamentales
identificados en cada entidad. Con ello, la Educación Básica favorecerá la formación integral de los
alumnos al ofrecerles oportunidades para asumir el compromiso del cuidado y conservación de los
ecosistemas propios de su entidad y fortalecer la relación de la sociedad con la naturaleza en el
entorno en que se desarrollan. Por eso, también es necesario que en este campo se presente una
visión ampliada de la educación ambiental al incluir temas relativos al patrimonio natural6 –
reservas de la biosfera, monumentos naturales, reservas y parques naturales y santuarios de la
naturaleza–, que constituye parte de la diversidad natural de cada entidad y puede ser estudiado a
partir del reconocimiento de la riqueza natural del país.
De esta manera, considerar como aspecto central de la asignatura la relación entre naturaleza
y sociedad, desde una perspectiva sistémica, permite que los temas de estudio del programa

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La Unesco define el patrimonio natural como aquellos monumentos naturales, formaciones geológicas, lugares y
paisajes naturales que tienen un valor relevante desde el punto de vista estético, científico y medioambiental.

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