Considerar los aportes de diversas disciplinas. El patrimonio natural y cultural –en sus
sentidos de bienes tangibles e intangibles– es un objeto de estudio que puede ser abordado a
partir de un gran número de disciplinas entre las que se encuentran: la arqueología, la historia, la
geografía, la antropología, el arte, la etnografía, el derecho y otras más; por ello, para la selección
de los contenidos y el tratamiento pedagógico de éstos se deben emplear nociones, conceptos y
herramientas metodológicas que cada una de estas disciplinas aporta. En este sentido, la historia y
la geografía, no obstante la importancia que pueden tener para explicar los bienes patrimoniales
estudiados, no deberán ser las únicas disciplinas que contribuyan al estudio del patrimonio.
Aprovechar las funciones del patrimonio: estética, didáctica y social. La educación sobre el
patrimono deberá considerar que el contacto con los bienes patrimoniales culturales y naturales
producirá en los alumnos un placer de orden estético, el reconocimiento de las principales
características culturales de la sociedad que lo generó y un diálogo entre los valores del presente
con los de la época del bien patrimonial estudiado. Sólo cuando se estudia la herencia patrimonial
considerando sus funciones estética, didáctica y social se logran cumplir los propósitos educativos
señalados para el curso.
Desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes para reconocer el valor de los bienes
propios y ajenos. Se pretende que los alumnos adquieran y desarrollen conocimientos y
habilidades que les permitan reconocer de manera crítica y reflexiva el valor patrimonial de las
manifestaciones culturales y de los componentes naturales de su entorno inmediato y entidad.
Cuando los alumnos adquieren estas herramientas son capaces de reconocer los bienes
patrimoniales de otras culturas y otros entornos. Se debe evitar, por tanto, presentar simplemente
un listado amplio de bienes patrimoniales, así como una enseñanza basada en la memorización
que genera un aprendizaje carente de sentido y significado para los alumnos. Se trata de que con
el estudio del patrimonio cultural y natural de la entidad se promueva el desarrollo de las
competencias para la vida que se señalan en el Plan de Estudios de la Educación Básica.

Formación del alumno
Con el fin de que los alumnos adquieran una noción actual de lo que es el patrimonio nacional y el
de su entidad en particular, es conveniente replantear la idea de patrimonio tanto en el terreno de
los recursos naturales como en el de la cultura y las artes, donde lo intangible se manifieste con
toda su importancia. Se trata de evitar parcializar la enseñanza al adoptar una postura que
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