Recursos didácticos
Los recursos didácticos que deben considerarse en el diseño de los programas de estudio de este
subcampo pueden ser: fotografías, imágenes de satélite, croquis, planos, mapas, periódicos,
revistas, estadísticas y gráficas, entre otros. De igual manera, se deben incorporar libros de la
Biblioteca Escolar y de la Biblioteca de Aula, materiales audiovisuales –documentales, películas o
videos–, multimedia, Internet y otros recursos informáticos, como portales y software educativos.
Otro recurso didáctico que debe ponderarse en el estudio de la geografía de la entidad es el
paisaje, ya que además de ser accesible a todos los alumnos, permite un acercamiento al análisis
de su espacio geográfico a partir de sus componentes y las relaciones que sostienen.
Los recursos didácticos que se propongan en los programas de estudio deben contribuir a que
los alumnos desarrollen las competencias de Geografía y permitan el logro de los aprendizajes
esperados. Es recomendable proporcionar a los docentes una oferta amplia de recursos didácticos
para que diseñen diferentes situaciones de aprendizaje que permitan a los alumnos continuar
desarrollando sus habilidades de manejo de información geográfica.

Organización de los aprendizajes
En los programas habrá que retomar los ejes temáticos que se plantean en Geografía, ya que
permiten organizar y graduar los aprendizajes de los alumnos, así como definir los contenidos de
estudio que contribuirán a su desarrollo. A continuación se explican las funciones esenciales que
deben cumplir los Aprendizajes Esperados:
Mostrar el desarrollo gradual y continuo de los conocimientos, actitudes y valores de
la asignatura, evidenciando la vinculación con las competencias específicas.
Asegurar que exista una relación directa entre los contenidos y los aprendizajes, de
tal manera que al abordar los contenidos sea factible alcanzar los aprendizajes.
En tanto herramientas para la planificación, la intervención docente y la evaluación,
los aprendizajes esperados deberán manifestar qué se espera que logren los alumnos
con el estudio de los contenidos; es decir, aluden a lo que cada alumno será capaz de
hacer al finalizar su proceso de aprendizaje en el bloque.
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