El estudio de caso no busca resolver los problemas que plantea, sino encontrar los
cuestionamientos adecuados que permitan abordarlos didácticamente; se integra por una serie de
actividades que realizan de manera conjunta el docente y los alumnos.

Su realización en la asignatura tiene como finalidades:
Vincular los contenidos con la vida cotidiana.
Adquirir nuevos conocimientos a partir de responder las preguntas que surjan en el
análisis de un caso real.
El desarrollo del estudio de caso implica considerar lo siguiente:
Planteamiento del caso en clase.
Cuestionamiento inicial e intercambio de ideas que promueva el análisis del caso.
Formulación de preguntas clave que se trabajarán en equipos con el fin de hacer más
cuestionamientos para realizar las actividades de seguimiento.
Selección de fuentes, búsqueda y recopilación de información.
Desarrollo de actividades de seguimiento y elaboración de diversos productos donde
los alumnos analicen, integren, representen e interpreten información, con base en los
conceptos, las habilidades y las actitudes geográficos.
Presentación del producto final y las conclusiones relevantes.
Evaluación en relación con los aprendizajes esperados, según los conceptos, las
habilidades y las actitudes geográficos. Constituye una oportunidad para evaluar el
aprendizaje de los alumnos, ya que ofrece información del grado en que han logrado
el desarrollo de conocimientos de la asignatura. La presentación del producto final (un
mapa, un cartel, un periódico mural, una exposición, entre otros) puede ser para el
grupo o para la comunidad escolar, según la trascendencia del caso y los logros
alcanzados.

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