pueden organizar salidas a diferentes lugares que los conduzcan a resolver las preguntas
que se plantearon al inicio. Los alumnos deben realizar actividades para procesar
información y obtener productos en los que presenten los resultados de la investigación,
como mapas, tablas, gráficos, carteles, folletos, maquetas, murales, dibujos, videos,
álbumes fotográficos y presentaciones, entre otros.
Comunicación: Los alumnos presentan los resultados de la investigación mediante
actividades donde socialicen sus ideas, descubrimientos y posibles soluciones al problema:
presentaciones orales, ensayos, debates, exposiciones, juegos teatrales, dramatizaciones,
conferencias y mesas redondas, entre otras.
Evaluación: El docente evalúa su planeación considerando en qué medida el problema
planteado, las actividades y los productos fueron adecuados o si es necesario hacer
modificaciones y ajustes. En la etapa de desarrollo se valoran los avances en los
conocimientos de los alumnos respecto al problema definido, los conceptos, las
habilidades y las actitudes aplicadas, así como en sus productos. En la etapa de
comunicación el docente valora si los alumnos son capaces de construir productos finales
y comunicar sus resultados y conclusiones. También considera la autoevaluación de los
alumnos en relación con su participación individual, en equipos y en grupo; las actividades
elaboradas y el alcance de los propósitos planteados; lo aprendido y la experiencia vivida.
Asimismo, se autoevalúa con base en la guía brindada a los alumnos, los alcances y las
dificultades enfrentadas; por último, evalúa los elementos que se considerarán en
próximos proyectos.

Estudios de caso
Son una estrategia didáctica diseñada a partir de casos concretos de personas que enfrentan una
situación de coyuntura, que permite vincular los contenidos con la vida diaria. Se presenta a
menudo como un texto narrado e incluye información que se centra en situaciones específicas
donde se plantean problemas reales. Un caso puede obtenerse o construirse a partir de lecturas,
textos de libros, artículos, noticias, estadísticas, gráficos, mapas, ilustraciones o una combinación
de ellos; por ejemplo, se pueden seleccionar y adecuar noticias de fuentes confiables, bien
argumentadas y relacionadas con los contenidos estudiados.

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