4. Componentes económicos. Agrupa contenidos relacionados con los espacios
económicos en diferentes escalas, lo que permite reconocer la relación de los
recursos naturales y las actividades económicas, así como su localización y
distribución desde el medio local hasta la expresión mundial, enfocándose en su uso
responsable de los mismos. En este eje temático se abordan las diferencias
económicas para que los alumnos gradualmente tomen conciencia de la desigualdad
socioeconómica en la que se encuentra la población en México y en el mundo. Se
vincula con los demás ejes, porque permite integrar los componentes naturales,
sociales, culturales y económicos que inciden en las diferencias socioeconómicas de la
población.
5. Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres. En este eje se busca aplicar los
conocimientos geográficos adquiridos a lo largo del curso, en cada grado escolar. Se
abordan contenidos enfocados a la calidad de vida de las sociedades, el cuidado del
ambiente desde la perspectiva de la sustentabilidad y la prevención de desastres, con
la finalidad de promover acciones que los alumnos puedan emprender ante los
problemas ambientales y los posibles riesgos del lugar que habitan.
Estos ejes temáticos permiten una organización de contenidos acorde con el avance
curricular, y definen los diferentes niveles de atención del espacio geográfico: bases conceptuales
y metodológicas y divisiones políticas (eje 1); relaciones entre los componentes geográficos
naturales, sociales, culturales y económicos (ejes 2 al 4); y la aplicación de los conocimientos en
relación con la calidad de vida, el ambiente y la prevención de desastres (eje 5).

Estructura de los bloques
Los programas de estudio deben integrarse por cinco bloques de estudio que contengan los
siguientes elementos: número y título del bloque, eje temático, competencia que se favorecen,
aprendizajes esperados y contenidos. Éstos deben presentarse en un cuadro como el siguiente.

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