INFORME nacional sobre Violencia de género en la educación básica en México

pendiendo del sexo de la persona que la recibe. Así,
las niñas de sexto de primaria y de secundaria mencionaron haber sido objeto, en mayor medida que
los niños, de jalones de cabello y empujones; y los
niños de patadas y puñetazos.
En ocasiones, las respuestas agresivas del alumnado son asumidas como una respuesta a un trato
injusto. Ejemplo de lo anterior es que 17.8 por ciento de los niños de sexto de primaria y 11.8 por ciento de los de secundaria, señalaron que cuando se enfrentan a una situación injusta buscan vengarse. Ello
indica que estos niños han desarrollado pocas herra-

mientas para resolver sus problemas en formas alternativas al conflicto violento, esto es, a través del diálogo o la negociación.
Es notorio que las niñas manifiestan optar en
mayor medida que los niños, por alternativas que
tienen menor probabilidad de derivar en conflicto,
como decir lo que piensan o tratar de resolver el problema (Gráfica 100).
Llama la atención que ante situaciones que se
viven como injustas, el 20.5% del alumnado de sexto de primaria y el 17.6% del alumnado de secundaria, decide permanecer callado. Cabe destacar que

CUADRO 20
COMPARATIVO ACERCA DE LOS DISTINTOS TIPOS DE AGRESIÓN FÍSICA SUFRIDA POR
ALUMNOS Y ALUMNAS DE SEXTO DE PRIMARIA Y SECUNDARIA
PRIMARIA
TIPO DE AGRESIÓN FÍSICA SUFRIDA

NIÑO

NIÑA

NIÑO

Patadas

26.2

15

22.7

9.4

Bofetadas

9.1

4.3

8.9

6.9

Jalón de cabello

13.9

29.6

10.1

22

Puñetazo

15.6

4.4

14.9

3.4

Me aventaron cosas

6.3

7

8.6

9.2

Me empujaron

14.8

23.3

17.9

25.1

5

4.6

5.2

4.2

3.2

5.8

5.6

7.3

Me golpearon con objetos
Me tocaron sin mi consentimiento

120

SECUNDARIA
NIÑA