INFORME nacional sobre Violencia de género en la educación básica en México

Convivencia de niños y niñas en los espacios físicos escolares
En la escuela los espacios físicos delimitan para el alumnado los momentos formativos y recreativos. Así, los
salones se construyen para la impartición de las clases,
pero también se dedican importantes porciones de espacio a la recreación: patios, canchas, jardines, cooperativas, entre otros. La proporción de espacio dedicada a las actividades recreativas de los niños y niñas se
vincula con los recursos invertidos, pero también con
las concepciones sobre la importancia de dichas actividades en la formación de las y los alumnos, mismas
que han variado a lo largo del tiempo.
Los espacios escolares, en cualquier caso, son espacios de convivencia y, en ese sentido, expresan relaciones entre los distintos miembros de la comunidad
escolar, incluso más allá de los límites de la escuela.

Convivencia en los salones
de clase
En lo que se refiere a la convivencia en los salones de
clase, al consultarles a niños y niñas de sexto grado de
primaria y de secundaria con quién prefieren compartir su banca de trabajo (con hombres o con mujeres),
la mayor parte respondió que prefieren que mujeres y
hombres estén mezclados. Cabe destacar que casi la
mitad de las niñas de primaria señalaron que prefieren
sentarse con niñas.
Asimismo, son más los niños que las niñas que
manifestaron su preferencia por sentarse mezclados
en las bancas escolares. Esto podría estar vinculado

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con una socialización de género que es más permisiva
con los niños que con las niñas en lo que se refiere a
externar el interés por el sexo opuesto (Gráfica 41).

Espacios que ocupan niñas y niños
durante el recreo
El recreo es un momento fundamental en términos
de la apropiación del espacio en las escuelas, pues durante el tiempo que se dedica para actividades recreativas, niños y niñas tienen la posibilidad de decidir libremente lo que quieren hacer. En este sentido, los
niños ocupan durante el recreo las “canchas” y las niñas “los patios”.
Así, más de la mitad del alumnado de primaria
y secundaria contestó que los niños ocupan las canchas durante el recreo. En contraste, un porcentaje más elevado de niñas que de niños permanece en
el salón de clases durante el recreo, siendo esto más
evidente en el caso de secundaria (7.3% para las niñas y 1.7% para los niños).
En el caso del espacio ocupado por las niñas,
entre el alumnado de secundaria es menor la proporción de quienes señalan que el patio es el principal
lugar que ellas ocupan.
Un elemento interesante es que en la secundaria se ocupa más el espacio de la cooperativa que en
primaria. Esto puede indicar un cambio en los hábitos recreativos y quizás hasta alimenticios (Gráficas 42 y 43).