TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES EN LA EDUCACIÓN
REFLEXIONES SOBRE LA EXPERIENCIA EN MÉXICO

Tecnologías de la información y las comunicaciones en la Educación
Reflexiones sobre la experiencia en México
Gustavo Flores Verdugo1
Ingeniero experto en Centros Digitales, Desarrollo de Contenidos Educativos y Culturales,
Cultura Informática Generalizada. Consultor independiente en concepción, planeación y desarrollo
de proyectos de despliegue y uso de tecnología en la educación

A modo de diagnóstico
En enero de 2003, el Honorable Charles
Clarke MP, secretario de Estado para la
Educación y las Competencias del Reino
Unido, en la inauguración de la Exposición
Británica de Tecnologías en la Educación,
afi rmó que:

el parque tecnológico educativo, hay
que saber usarlo o, como él dice, usarlo
efectivamente.

Tenemos evidencia de que las
tecnologías de la información y
las
comunicaciones
cuando
se
despliegan correctamente y se usan
efectivamente tienen un impacto
significativo en la enseñanza y el
aprendizaje.

El asunto no es obvio. Muchas investigaciones
muestran que la introducción de la
tecnología en la escuela no necesariamente
cambia la práctica docente. En muchos
casos el maestro sigue haciendo lo mismo,
ahora con tecnología. Y, en una frase que
se le adjudica a Einstein, “sería una locura
esperar resultados diferentes si seguimos
haciendo lo mismo”. Con la introducción de
tecnología se corre el riego de aumentar el
costo de la educación sin que mejoren los
resultados. ¿O sí?

El secretario estaba presentando los
resultados de ImpaCT2,2 uno de los
primeros estudios sistemáticos del resultado
de implantar un programa nacional de
tecnología educativa. Su afi rmación
tranquilizaba y preocupaba: por un
lado, tranquilizaba saber que la inversión
en recursos y esfuerzo para equipar las
escuelas daba frutos, por otro, dejaba claro
que eso no bastaba. Además de adquirir,
distribuir, instalar, mantener y renovar

Las opiniones están divididas; hay muchos
y muy enfáticos proponentes del uso de
las tecnologías de la información y las
comunicaciones: Estados Unidos acaba de
comprometerse en un programa de largo
alcance,3 Negroponte del MIT es un defensor
entusiasta,4 los instrumentos que califican
la competitividad de los países incluyen el
grado de equipamiento de las escuelas
junto al nivel educativo o de alfabetización,
etcétera.

5° Congreso Nacional de Educación

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