LA REFORMA INDISPENSABLE. LECTURA Y EDUCACIÓN

La aspiración es que la escuela forme
lectores que lean por voluntad propia; que
descubran que la lectura es una parte
importante de su vida y que, a través de
la lectura, desarrollen el pensamiento
abstracto, la actitud crítica y la capacidad
de imaginar lo que no existe —tan útil en la
política, el comercio y los negocios como
en la medicina, las comunicaciones y la
poesía.
Personas capacitadas para ser mejores
estudiantes, pues el fracaso o el éxito
escolares tienen una relación directa con
las capacidades lectoras de cada alumno.
Todo esto comienza con los profesores,
que son la pieza más importante del
sistema educativo, la que puede darnos
una educación de calidad, atenta a las
necesidades cambiantes de nuestro mundo.
Ayudarlos a hacerse lectores, o a ser mejores
lectores, es la reforma indispensable. Sin
ella, sobran todas las demás.

Temas de reflexión y debate
1. La preocupación de Vasconcelos porque
todo el mundo tuviera acceso a las artes,
lo mismo como espectadores que como
ejecutantes, ¿es importante? ¿Tiene sentido
en nuestro mundo? ¿Qué ganamos con
ella? ¿Cómo es posible hacerla efectiva?
2. ¿Cuál es la importancia de la reforma
educativa que actualmente se está
implementando? ¿En qué consiste? ¿En qué
mejora nuestras prácticas educativas?
3. ¿De veras es tan trascendente que nos
hagamos lectores? ¿Por qué nos cuesta
trabajo dedicarle tiempo a la lectura?
¿Qué beneficios reales puede traernos el ser
lectores?
4. ¿Por qué no se reconoce que los maestros
son más importantes que los equipos de
nueva tecnología? O, ¿tal vez no lo son?

La benemérita tradición editorial de la SEP, inaugurada por Vasconcelos, que produjo colecciones como
Colibrí, SepSetentas, Letra y Color, Rincones de Lectura —donde un tercio de los libros eran coeditados con
firmas extranjeras— y las ediciones del CONAFE, fue cancelada en 2001. A partir de entonces la SEP ha
abandonado la publicación de libros infantiles y juveniles a las fuerzas del mercado, dominadas por editoriales
extranjeras. Compárese la situación de las bibliotecas de aula y las bibliotecas escolares con la de los equipos
que elaboraron los dos tomos de las Lecturas clásicas para niños: una chilena y nueve mexicanos. Los textos del
primer tomo fueron elegidos y adaptados por Gabriela Mistral (33 años en 1922), Palma Guillén (24), Salvador
Novo (18) y José Gorostiza (19). Los del segundo, por Jaime Torres Bodet (20), Francisco Monterde (28), Xavier
Villaurrutia (19) y Bernardo Ortiz de Montellano (23). Las primorosas ilustraciones son de Roberto Montenegro
(35) y Gabriel Fernández Ledesma (22). Vasconcelos tenía entonces 41 años. A pesar de las terribles condiciones
en que vivía México en esos años, a nadie se le ocurrió que debía ponerse esta labor en manos de redactores,
traductores, ilustradores, diseñadores y editores que estuvieran fuera del país. Esa tarea, importantísima, quedó
a cargo de un grupo de intelectuales de muy pocos años, pero de enorme talento, entusiasmados por lo que
estaban haciendo.

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5° Congreso Nacional de Educación

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