FELIPE GARRIDO

literatura que divulgación científica,
historia, tradición; la lectura en voz alta,
además, es el mejor modelo para que
el alumno vaya descubriendo cómo se
lee, cómo se le da sentido y significado
a un texto.
En segundo lugar, se han dispuesto los
horarios de manera que se dedique a la
lectura media hora al día, como parte del
trabajo regular de las escuelas. Ese tiempo
tiene un valor inimaginable pues, finalmente,
después de muchos años de buscarlo, se ha
conseguido que la lectura de textos que no
son los rigurosamente escolares se convierta
en una acción cotidiana.
Además, se dispone de dos medias horas
por semana para dedicarlas a la escritura,
una actividad que debiera acompañar
siempre a la lectura. La escritura es un
proceso inextricablemente vinculado con
la construcción del pensamiento y del
conocimiento. Escribir es un medio para
expresarnos y comunicarnos, y es además
un medio para ordenar el pensamiento,
poner a prueba lo que se sabe y hacerlo
crecer.
En cuarto lugar, “Leemos mejor día a día”
pide a los padres de familia que diariamente
dediquen veinte minutos a leer con sus hijos
y a comentar con ellos lo que se lea. Para
que pueda leerse en casa, los alumnos
toman prestados los libros de las bibliotecas
tanto de aula como escolares.
A los padres se les recuerda que es
importante decir unas cuantas palabras
antes de comenzar a leer: para preparar el
ambiente, explicar lo que significa alguna

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Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación

palabra rara, informar dónde se encuentra
una ciudad o quién es un personaje, o
cualquier otra cosa que permita entender
mejor el texto: no entender lo que se lee es
la razón más frecuente para aborrecerlo.
Igualmente, se hace ver a los padres que es
necesario, al terminar la lectura, plantear
alguna cuestión que guíe la curiosidad
o la capacidad de reflexión de los niños,
algo que les permita relacionar lo que
han escuchado con lo que viven dentro y
fuera de la escuela y que esto inicie una
conversación.
De esa manera se incluye en la tarea de
formar lectores a las familias; como ya
dije, la lectura es tan importante dentro
como fuera de la escuela. Hay familias
donde los padres no saben leer, o leen de
manera deficiente. De cualquier modo, en
esos casos, escuchar la lectura de los hijos,
comentar con ellos las ilustraciones de los
libros, convertir lo que se ha visto y leído
en tema de conversaciones familiares —lo
que ayuda a construir la comprensión de
los textos y de las imágenes—, significa un
enorme progreso.
La lectura es un instrumento esencial para
la mayor parte de los aprendizajes que
ofrecen la escuela y la vida. La lectura es
la entrada a la cultura escrita, sobre la cual
se ha levantado nuestro mundo. Leyendo
podemos multiplicar nuestras experiencias,
aprender sobre cualquier tema y abrirnos
oportunidades de desarrollo, lo mismo
personal que comunitario. Una población
lectora tiene mayores recursos para
organizarse y ser productiva.