ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LA FORMACIÓN DE DOCENTES.

Algunas reflexiones sobre la formación de docentes.
Marcela Santillán Nieto
Licenciada en Matemáticas por la UNAM. Maestría en Administración Escolar.
Directora General de la Educación para Profesionales de la Educación

1. La formación de docentes en algunos
países con niveles elevados de logro
educativo: Una mirada panorámica
Se reconoce a nivel internacional que la
educación es uno de los factores clave para
el desarrollo de las sociedades. También se
acepta que un factor clave en el que se
basa la calidad de un sistema educativo
es la calidad de sus docentes. Según la
OCDE: “La calidad docente es la única
variable escolar de más peso que influye
en el desempeño del estudiante … por lo
tanto, es fundamental para la capacidad
de un país construir una fuerza laboral de
educadores profesionales expertos para
mejorar los resultados de su población más
joven” (Barber, Mourshed, 2007) (OCDE,
2005) (OCDE, 2007) (OCDE, 2008) (INEE,
2009).

Los países con altos niveles de logro
educativo,1 han optado por políticas
tendientes a atraer a la profesión docente
a los sujetos con los más altos niveles de
desempeño académico. Los ha formado a
través de estudios universitarios reconocidos
y sometidos a evaluaciones constantes que
incluyen procesos de selección rigurosos y
altamente efectivos que logran incorporar
a la profesión docente a los aspirantes más
apropiados.2
Al egresar los alumnos de estas instituciones
tienen altas posibilidades de obtener
un empleo y buenos salarios iniciales
(aunque no extraordinarios). Estas premisas
elevan el estatus de la profesión y facilitan
Ver: Informes del Programa Internacional de
Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en
inglés) de la OCDE (2007 – 2010)

1

Estos procesos de selección asumen que para
que una persona pueda convertirse en un docente
eficiente deberá poseer: alto nivel general de lengua
y aritmética, fuertes capacidades interpersonales y
de comunicación, deseo de aprender y motivación
para enseñar. Allington, Johnston, What do we know
about effective fourth grade teachers and their
classrooms (2000). Entrevistas en Singapur, Corea del
Sur y Hong Kong, en: Barber and Mourcherd. (2007).
Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor
desempeño en el mundo para alcanzar sus objetivos.
USA: McKensey.

2

Bajo esta lógica, diversos países han
centrado sus esfuerzos en mejorar la
habilitación de los docentes con la idea
de lograr que sean las personas más
aptas las que ejerzan la docencia en las
mejores condiciones posibles. (Barber and
Moursherd, 2007)

5° Congreso Nacional de Educación

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