ACTIVIDAD 2 asíncrona
Identificación de problemas educativos relevantes
PROPÓSITO:
Desarrollar habilidades para identificar y delimitar problemáticas educativas
relevantes a través de la observación sistemática.
PROCESO
Inicio:
Elegir escuela para las Jornadas de observación en la comunidad escolar y
elaborar Anexo 1.
Planear el diseño de la guía para el registro de observaciones mediante notas
de campo.
Dar lectura de textos sugeridos sobre diagnóstico participativo.
Desarrollo:
De la Obra de Paulo Freire “La pedagogía de la Esperanza”, divididos en grupos de
colaboración, realizar las siguientes actividades:
Capítulo I: El proceso de concientización y la lectura del mundo (p. 31-70),
Leer y analizar:


Los fragmentos seleccionados sobre la concienciación;



La observación reflexiva en el entorno escolar para identificar factores
socioculturales influyentes;



Elaborar de mapas conceptuales que relacionen la lectura del mundo con la
práctica educativa.
Capítulo III: La esperanza como elemento fundamental en la práctica educativa
(p. 107-130), preparar la realización de los siguientes ejercicios:



Organizar un debate guiado sobre el papel de la esperanza en la
transformación del entorno escolar;



Identificar problemáticas locales con potencial de Transformación;



Realizar una reflexión escrita sobre cómo la esperanza motiva la acción
educativa.



Buscar algún video corto que apoye la temática.

Cierre:
Recomendación para la evaluación formativa y la acreditación:


Anexo 1.



Guía de observación reestructurada de acuerdo con las condiciones
educativas y contextuales de la escuela, grado y grupo asignados.



Organización de presentaciones y actividades para la sesión presencial.