ACTIVIDAD 9 síncrona
Planteamiento de problemas geométricos
PROPÓSITO: Diseñar problemas geométricos contextualizados que fomenten el
pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas en estudiantes de
Educación Básica.
PROCESO
Inicio:
Comenzar la sesión con algún ejercicio como “tangram” en físico o digital,
favoreciendo la experimentación y discusión grupal acerca de las estrategias
propuestas en el texto revisado durante la sesión grupal.
Realizar comentarios en torno a
¿cómo se deben plantear los problemas geométricos en Educación Básica?
¿cuál es la importancia de las habilidades geométricas?
¿qué habilidades debe desarrollar un docente para enseñar geometría?
Desarrollo:
A partir del ejercicio, la reflexión colectiva y de los textos revisados previos a
la sesión, los equipos se reunirán para realizar una propuesta de socialización,
donde se aborden los contenidos principales del texto asignado. Además,
presentarán un problema y su estrategia o cómo lo plantearían así como el
nivel al que va dirigido. Lo anterior tendrá una duración no máxima de 30
minutos.
Cierre:
Con base en la lectura del documento, realizar los apoyos gráficos o materiales
que se requieran para poder presentarlo al grupo, lo cual se hará en la
siguiente sesión síncrona.
o Características de los problemas geométricos
o Qué es una situación problema
o Un ejemplo de problema geométrico
o ¿De dónde parte la enseñanza de la geometría
o Materiales para construir geometría
Elaborar 5 problemas considerando el análisis realizado.