ACTIVIDAD 8 asíncrona
Cuerpos y figuras geométricas
PROPÓSITO: Comprender las diferencias y características fundamentales entre figuras
y cuerpos geométricos mediante actividades colaborativas y de aplicación.
PROCESO
Inicio:
El estudio de la geometría permite que los estudiantes de educación básica
desarrollen las habilidades básicas para apreciar las formas o estructuras que
conforman el espacio o entorno. A partir de lo anterior, es importante, que
como docentes en formación se pueda comprender la importancia que tiene
la enseñanza de la geometría a través de estrategias adecuadas.
Para comenzar, observar el video “La historia de un maestro y un rectángulo
con ojos” https://m.youtube.com/watch?feature=share&v=vSr-rTHSk6I
solicitar a los aprendientes que de acuerdo con el video y su opinión personal,
completen la frase: Si la educación tiene una misión, es cambiar el aprender a
aprender por aprender a saber. Esto significa que asignaturas no son fines en
sí mismos, por lo que las matemáticas…
Desarrollo:
Leer el apartado “cuerpos y figuras geométricas” páginas 29-34 del cuaderno
de apoyo para la práctica docente. Desarrollo de habilidades matemáticas
(consultar carpeta bibliográfica de la unidad 2).
Realizar un esquema que ejemplifique ¿hacia dónde se orientan las actividades
relacionadas con la geometría? ¿qué aspectos tomar en cuenta para el
desarrollo de habilidades relacionadas con la geometría?
Cierre:
Compartir esquema con el resto de grupo para su discusión y
retroalimentación.
Para las siguientes sesiones, es importante dar lectura por equipos a los
apartados del siguiente texto:
“La enseñanza de la geometría” (consultar carpeta bibliográfica de la unidad
2). Los apartados que se proponen de la lectura anterior, para distribuir por
equipos, son los siguientes:
o Equipo 1. Enseñar geometría ¿para qué? Y tareas en la enseñanza de la
geometría (páginas 25-41)
o Equipo 2. Habilidades por desarrollar en las clases de Geometría (páginas
47-68)