ACTIVIDAD 16 asíncrona
Actividades permanentes, los recursos didácticos y evaluación de los
aprendizajes.
PROPÓSITO:
Implementar actividades permanentes como apoyo a la labor docente,
complementando proyectos y secuencias didácticas, y aplicar la evaluación con un
enfoque formativo para orientar la práctica educativa, identificando la forma en que
los alumnos aprenden y mejorando los procesos de enseñanza-aprendizaje conforme
a los programas de estudio vigentes.
PROCESO
Inicio:
Elegir un tema de primer o segundo grado, con la finalidad de diseñar una clase
muestra, ya sea de una actividad de lectura o de escritura. reflexionando sobre
el proceso de diseño y planificación de una intervención didáctica y la
importancia de integrar datos sobre conocimiento de los niños, el aula, la
escuela, el contexto, el programa de estudio, la metodología, los recursos.
Organizar la grabación de la clase en el aula de una escuela regular con un grupo
de primer ciclo, en el caso de que se imposibilite dicha acción, se realizará en la
UPV, con la ayuda de los compañeros de grupo.
La grabación tendrá una duración máxima de 20 minutos, presentarse en la
actividad 17 y debe constar de:
 Presentación
 Formato de planificación
 Clase grabada
 Reflexión sobre lo realizado
Para orientar mejor el trabajo podrán observar el instrumento de evaluación.
Desarrollo:
Diseñar dos materiales que se puedan implementar como actividad
permanente, recordar que deben ser atractivos para los aprendientes, por lo
que el uso de colores, el tamaño de las letras, el uso de imágenes es
fundamental para que sea un material funcional.
Realizar una presentación a partir de la lectura, “La evaluación en el aula”,
páginas 17 a 20, de Lorrie A. Shepard. Se sugiere como título “El sentido y uso
de la evaluación formativa”, la intención es que pueda servir como texto
informativo sobre lo que implica este tipo de evaluación:
Responder las siguientes preguntas:





¿Qué significa evaluar?
¿Qué uso le das a la evaluación en tu práctica docente?
¿Cuáles consideras son tus principales retos con respeto a la evaluación?
¿Por qué podrías considerar que realizas de manera cotidiana una
evaluación formativa?