ACTIVIDAD 7 síncrona
Procesos de lectura.
PROPÓSITO:
Analizar los procesos de adquisición y desarrollo de la lectura y la escritura en
los educandos, explorando diversos métodos pedagógicos utilizados en la
enseñanza de estas habilidades a través de la reflexión y la interpretación, para
el diseño de estrategias didácticas propias que favorezcan el aprendizaje
significativo, integrando enfoques innovadores en su práctica educativa.
PROCESO
Inicio:
Responder las siguientes preguntas, a través de una dinámica o de lluvia
de ideas


¿A partir de qué edad puede empezar a leer un niño?



¿Qué manifestaciones muestran los niños al comenzar a
comprender el proceso de lectura?



¿Qué uso dan los niños a lectura?



¿Qué tan constante y efectivo es el uso que hacen de ella?

Desarrollo:
Realizar una síntesis de las ideas más significativas de las autoras a partir
de la lectura “Nuevas perspectivas”, de Emilia Ferreiro y Margarita
Gómez Palacios, de los subtemas: “Un único proceso de lectura”, Págs.
17-18 y “El proceso de lectura” Págs. 18-19. (lecturas previamente
descargadas).
Cierre:
Socializar los escritos, acompañar y provocar la reflexión y
retroalimentación a partir de comentarios y cuestionamientos sobre el
tema de las lecturas.
Realizar un cuadro de doble entrada “El proceso de lectura” Págs. 18-19
y de sus propias experiencias, identifiquen las diferencias entre el
lenguaje oral y el lenguaje escrito, así como sus ventajas y desventajas.
Una vez concluido podrán socializarlo con ayuda del Mediador
Pedagógico.
identificar los elementos que integran un texto y elaborar un esquema
(de elección personal) para compartirlo, a partir del subtema
“Características del texto”, de la lectura analizada, págs. 19-20.