ACTIVIDAD 4 asíncrona
Aprender a leer y escribir desde el hogar
PROPÓSITO:
Analizar el desarrollo del lenguaje y la comunicación en los niños, considerando
las etapas y habilidades adquiridas desde el balbuceo hasta la construcción de
ideas completas y estructuradas. Asimismo, reflexionar sobre los enfoques
teóricos que explican este proceso y la influencia del entorno familiar y
comunitario en la adquisición del lenguaje, reconociendo la importancia de la
interacción social en el desarrollo de habilidades comunicativas cada vez más
complejas.
PROCESO
Inicio:
Reflexionar sobre las siguientes cuestiones ¿Qué actitudes muestra el
niño para aprender a leer y escribir?, ¿De qué manera muestra el niño
que está comprendiendo lo que significa leer y escribir? ¿Qué teorías del
desarrollo del aprendizaje se hacen presentes en dicho proceso? ¿Cómo
es la evolución que presentan los niños para iniciar el proceso de lectura
y escritura?
Desarrollo:
Responder a las preguntas anteriores y elaborar un texto en el que se
recuperen las reflexiones realizadas; enriquecer con la información
adquirida de Experiencias Formativas pasadas.
Solicitar al menos a dos niños, uno de preescolar y otro de primero de
primaria, que realicen algunas actividades de escritura, lo que permitirá
hacer un análisis de los productos, por ejemplo, ponerle imágenes como
manzana, plátano, pelota, leche, etc. e indicarles escribir el nombre como
ellos quieran, en el caso de que aún no sepan hacerlo, invitarlos a que lo
hagan como ellos puedan.
Leer y analizar el texto “Procesos de la adquisición de la lengua escrita
dentro del contexto escolar”, págs.123-141, en: Alfabetización: Teoría y
práctica, de Emilia Ferreiro: (Consultar la carpeta bibliográfica de la
Unidad 1).
Cierre:
Realizar un análisis de cada evidencia elaborada por los niños,
escaneando o tomando la imagen del producto. Realizar las reflexiones
que se crean convenientes; considerar otros elementos como el
contexto, la familia (edad de los padres, número de integrantes, trabajo,
escolaridad), nivel de desarrollo evolutivo del niño, etc.