DESCRIPCIÓN GENERAL
La primera unidad del curso está compuesta por seis sesiones diseñadas para
analizar la relación entre los aprendizajes adquiridos en el contexto familiar y las
primeras experiencias que los educandos tienen con los procesos formales de
lectura y escritura. A lo largo de estas sesiones, se busca que los participantes
reflexionen sobre la manera en que los conocimientos previos, construidos en el
hogar y en el entorno social cercano, influyen en el proceso de apropiación del
lenguaje escrito dentro del ámbito escolar.
El propósito central de esta unidad es que los estudiantes comprendan la
importancia de estos primeros acercamientos a la lectura y la escritura en la vida
del educando. Se pretende que identifiquen cómo las interacciones familiares, el
acceso a materiales escritos y las experiencias cotidianas con el lenguaje
contribuyen al desarrollo de habilidades fundamentales para su incorporación a la
cultura de lo escrito. Asimismo, se explorarán estrategias que permitan fortalecer
esta transición y facilitar la adaptación de los niños a los procesos de alfabetización
en el contexto educativo formal.
A través de diversas actividades, análisis de casos y revisión de enfoques teóricos,
los participantes podrán reconocer la relevancia de este proceso inicial, valorando
el papel de los docentes y las familias en la construcción de bases sólidas para el
desarrollo del lenguaje y la comunicación. Con ello, se busca fomentar una
perspectiva integral que favorezca la enseñanza de la lectura y la escritura,
asegurando que los niños tengan experiencias significativas y enriquecedoras en su
aprendizaje.