ACTIVIDAD 8 síncrona
Inclusión y Barreras para el aprendizaje y la participación.
PROPÓSITO.
Profundizar en los conceptos de educación inclusiva, barreras para el aprendizaje y
la participación, calidad de vida y discapacidad, por medio de generar una red
semántica.
PROCESO
Inicio:
Revisar los textos:
 Covarrubias Pizarro, P. (2019). Barreras para el aprendizaje y la participación:
una propuesta para su clasificación. En Trujillo Holguín, J. A., Ríos Castillo, A.
C., y García Leos, J. L. (coords.), Desarrollo Profesional Docente: reflexiones de
maestros en servicio en el escenario de la Nueva Escuela Mexicana, 135-157.
Escuela
Normal
Superior
Profr.
José
E.
Medrano
R.
https://seduc.edomex.gob.mx/sites/seduc.edomex.gob.mx/files/files/alumn
os/educaci%C3%B3n%20especial/23-TP04_2_05_Covarrubias.pdf
 Schalock, R. I. y Verdugo, M. A. (2007). El concepto de calidad de vida en los
servicios y apoyos para personas con discapacidad intelectual. Revista
Española
sobre
Discapacidad
Intelectual,
38(224),
21-36.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2513348
 Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación. (2022).
Discapacidad y derecho a la educación en México. MEJOREDU
https://www.mejoredu.gob.mx/images/publicaciones/Discapacidad-de2022.pdf
 Secretaría de Educación Pública. (2024). Uso correcto del lenguaje. SEP
https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2024/06/Edu_especial-_Uso-correcto-del-lenguaje-2.pdf
Desarrollo:
Elaborar una red semántica que recupere los principios de la educación inclusiva
y las barreras para el aprendizaje y la participación.
Cierre:
Enviar la red semántica al mediador pedagógico para su evaluación
correspondiente.
Guardar en el portafolio de evidencias y/o Classroom.