ACTIVIDAD 6 asíncrona
El aprendizaje significativo de David Ausubel y los principios del aprendizaje de
Robert M. Gagné: similitudes y diferencias
PROPÓSITO:
Analizar el aprendizaje significativo de David Ausubel y los principios del aprendizaje
de Robert M. Gagné, comparando sus enfoques sobre cómo se facilita el
aprendizaje y la retención de información para identificar sus similitudes y
diferencias y aplicar estrategias que optimicen la enseñanza en contextos
educativos.
PROCESO
Inicio:
Presenta a los aprendientes el reto de diseñar una propuesta didáctica que
integre los principios de Ausubel y Gagné para una clase de matemáticas en
primaria. Explica que deberán investigar y comparar las teorías de ambos
autores para elegir las estrategias que mejor se adapten al contexto educativo
de los niños.
Proporciona materiales de lectura
 Ministerio de Educación Perú. Página 26-29.
 El aprendizaje verbal significativo de Ausubel. Páginas 1-8.
 Ideas pedagógicas de Robert G. Gagné.
Solicitar a los aprendientes que reflexionen y tomen notas sobre las siguientes
preguntas:
 ¿Cómo facilita cada autor el aprendizaje y la retención de la
información?
 ¿Cuáles son las principales similitudes y diferencias entre ambos
enfoques?
 ¿Qué estrategias de enseñanza podrían derivarse de cada enfoque?
Desarrollo:
Discutir sus hallazgos. Cada grupo debe comparar los enfoques de Ausubel y
Gagné en relación con los siguientes aspectos:
 Estructuración del contenido
 Organización del conocimiento
 La función del maestro en el proceso de enseñanza
 Técnicas y métodos sugeridos por ambos autores
Después de la discusión, cada grupo debe diseñar una propuesta didáctica
para enseñar un concepto matemático en primaria, integrando las estrategias
de aprendizaje significativo de Ausubel y los principios de aprendizaje de
Gagné.La propuesta debe incluir:
 Objetivos claros basados en ambos enfoques
 Estrategias de enseñanza, tales como la activación de
conocimientos previos (Ausubel) y el desglose secuencial del
contenido (Gagné)