a nivel alveolar como de los vasos sanguíneos induce numerosas
alteraciones fisiológicas al hacer ejercicio con mascarillas: 1)
desplazamiento metabólico; 2) estrés cardiorrespiratorio; 3) altercados
del sistema excretor; 4) mecanismo inmunológico; 5) cerebro y sistema
nervioso. Aunque se percibe que las mascarillas son las barreras para
prevenir los depósitos de aerosoles en el tracto respiratorio, la realidad
es que aumentan el riesgo de infecciones más profundas del tracto
respiratorio. Según lo citado por Perencevich et al. 2020, “La persona sana
promedio no debería usar máscaras, ya que crea una falsa sensación de
seguridad y las personas tienden a tocarse la cara con más frecuencia en
comparación con no usar mascarillas”. Se debate sobre si las mascarillas
quirúrgicas atrapan las gotitas que contienen el virus en su interior, aumentando
en lugar de reducir el riesgo de infección.
Para el director del NIH, el mandato del uso de mascarillas en las escuelas, no
tiene base científica. El Dr. Vernon Coleman afirma que las mascarillas producen
cáncer. Sobre el uso de las mascarillas, además de sobre otras cosas, el Dr. Franz
Allerberger, director de la Agencia Austriaca de Salud y Seguridad Alimentaria
(AGES), ha hecho una declaraciones tremendamente directas y esclarecedoras.
También los doctores Peter McCullough y Jay Bhattacharya, han hablado, entre
otros, sobre ese tema y el Dr. Jeffrey Barke en referencia a los niños, al igual que
el Dr. Vinay Prasad, la Dra. Stefani Reinold: “Los padres deciden, ¡no a las
mascarillas para los niños en el colegio!; y la Dra. Lee Merritt:
“Son inútiles, el 97% de las partículas pasan por las mascarillas, por lo
que no ayudan a controlar los virus. Además, enmascarar a los niños los ‘daña’ de
muchas maneras y les ocasionará ‘problemas de por vida’.
Comprender las emociones es importante para la interacción social, y las
mascarillas que obstruyen el rostro pueden influir en la forma en que los
humanos pueden inferir emociones mediante la observación. Es
especialmente pronunciado en niños de tres a cinco años y puede afectar
el desarrollo de su razonamiento social y emocional. Los niños comienzan a
comprender diferentes estados emocionales desde la infancia. Por ejemplo, a los
cuatro meses, comienzan a discriminar los movimientos faciales asociados con la
ira o la felicidad. Posteriormente, comienzan a discriminar la sorpresa y luego
pueden aprender a diferenciar las diferentes intensidades de las emociones.
Dentro de su primer año, comienzan a participar en referencias sociales; para el
segundo año, desarrollan conceptos más abstractos”.
Además, Merritt dice que los niños pueden estar desarrollando germofobia,
entre otras cosas. Los niños pueden sentir mucha ansiedad por los gérmenes,
especialmente cuando el distanciamiento social se ha convertido en la norma. No
solo eso, la forma en que se maneja el Covid-19, Merritt cree que la sociedad les
está dando a los niños un miedo generalizado al mundo que los rodea.
El organismo oficial que coordina las diversas organizaciones pediátricas de
Bélgica ha pedido que se eliminen las medidas actuales contra el
coronavirus en las escuelas para niños menores de 12 años. Según ellos,
ESTUDIO DE LA PANDEMIA
Dr. Sergio J. Pérez Olivero (C) Copyright (24/11/21) All Rights Reserved

Página 87