Lo más importante (y ante
todo) es problematizar y
problematizarse: estar
atentxs, observar y reflexionar en nuestros espacios particulares, acerca de
cuáles son los principales
elementos y dinámicas de
socialización para las niñas y niños, cuáles son/
podrían ser aquellas variables que pueden estar
generando desigualdades,
para posteriormente (y progresivamente) incorporar
la mirada de género desde
nuestros roles.

ALGUNAS ESTRATEGIAS POSIBLES A PONER
EN MARCHA EN EL VÍNCULO/TRABAJO CON
NIÑAS Y NIÑOS
El lenguaje crea mundo, instala realidades, por lo que es importante dejar de lado el lenguaje sexista y la utilización del genérico
niños cuando nos referimos también a las niñas.
Favorecer la destreza física también en las niñas, que no sea sólo patrimonio de los niños, así como la danza no lo sea sólo de las niñas.
Habilitar la expresión de emociones y sentimientos en niñas y niños por igual.
Dar la oportunidad, a través del juego, de que experimenten distintas maneras de ser varones y mujeres, diferentes roles a los
trasmitidos socialmente.
Respetar la identidad de género autopercibida por el niño o la niña.
No separar en listas de varones y mujeres.
Preguntarles a las niñas y los niños cómo les gusta ser nombrados.
No suponer la heterosexualidad de las niñas y los niños.
Considerar las múltiples formas y modalidades de construcciones
familiares.
Ante algún insulto que involucre cuestiones de género o sexualidad,
hacer una pausa y llamar la atención al respecto, no naturalizar…

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