1.3.2 Modelo Curricular de Hilda Taba
Desde el punto de vista de Hilda Taba, ve al currículo emerger de la cultura y del
contexto social; es decir, debe diseñarse un currículo para cada tipo de cultura y sin
perder de vista en dónde se desarrollará, con una visión en el presente y hacia el
futuro. Teniendo esto como base pueden diseñarse los objetivos, los contenidos y las
actividades de enseñanza-aprendizaje. Plantea también que ésta teoría debe
basarse en la sociedad, la cultura, el aprendizaje y el contenido pero siempre
vinculando la teoría y la práctica.
Este modelo considera dos niveles, en el primer nivel se analiza la importancia y la
función de la escuela dentro de la sociedad, como institución transmisora de
conocimientos ante una sociedad en constante movilidad; El segundo nivel
(formulación de objetivos claros) se refiere a los pasos que deben seguirse en la
elaboración del currículo, tomando como partida al diagnóstico de necesidades, a las
demandas de la sociedad y a demandas de los sujetos que aprenden; el siguiente
paso, como consecuencia del primero, se refiere a la formulación de objetivos
educacionales y al modo de formular esos objetivos, el docente diseña los objetivos y
para esto deberá tener una mirada abierta al cambio, al presente y al futuro;
seleccionar los contenidos, reflexionar sobre los criterios para seleccionar los temas
o subtemas; organizar o secuenciar dichos contenidos; otro más es diseñar las
actividades de aprendizaje; el siguiente es el de organizar esas actividades de
aprendizaje y por último la evaluación, precisando qué y cómo hacerlo.
“Determinar qué cambios se producen en la conducta del
estudiante como resultado de un programa educacional y el de
establecer si éstos cambios suponen realmente el logro de los
objetivos propuestos (Taba, 1974).

Hilda Taba considera al currículo como un plan de aprendizaje, donde en el terreno
de la práctica destacan tres elementos importantes: los objetivos, las actividades de
aprendizaje y la manera cómo se apropian los conocimientos a través de esas
actividades.
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