CONCLUSIÓN
Debemos entender que el proceso educativo debe ser planificado con anticipación,
ya que al hablar de formación académica se requiere de la definición previa de los
propósitos, contenidos, secuencia, método, recursos y evaluación que orientarán la
labor académica de los catedráticos y estudiantes de un programa o curso
académico a nivel superior. Cada docente debe estar dispuesto y comprometido con
la configuración de ambientes virtuales de aprendizaje significativo, basado en los
lineamientos pedagógicos propuestos, de manera que garantice alta calidad en los
procesos de formación.
Tener un amplio enfoque sobre el modelo actual basado en competencias ya que
atiende un proceso de recolección de evidencias del desempeño del estudiante, lo
que da pauta a la construcción y emisión de juicios de valor en relación a los criterios
de desempeño e identificación de las áreas que requieren ser fortalecidas para
alcanzar el nivel de desarrollo requerido.
Existen diferentes modelos curriculares, los cuales nos ofrecen propuestas para el
diseño de planes de estudio lo más cercanos a la realidad educativa. Cada
Institución asumirá uno de ellos o diseñará uno propio de acuerdo con la naturaleza
y los propósitos

institucionales. Todas las propuestas tienen sus ventajas y sus

limitaciones por lo tanto es responsabilidad del docente rescatar de cada uno lo que
puede ser funcional para realizar nuestro trabajo de manera adecuada.

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