Volumen 1,

Nº

12.

Ambiente

Siglo

Página 8

XXI

SABERES AGENDADOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA
DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
Esp. en Educ Amb.
Prof. Nancy
Martinez

En todo momento existe una relación entre la calidad de la enseñanza y el resultado de un exitoso aprendizaje.
¿Cuáles son los pasos a seguir en la Educación Ambiental ( E. A.) para
que los métodos de enseñanza sean los mejores, que despierten en los
alumnos el máximo interés y como resultado la optimización de lo
aprendido?.
naturales, por tal motivo las acciones solo se
enmarcaban en enseñanzas sobre problemas
ecológicos en función de la gestión racional
del ambiente.
Pero en la actualidad a todo lo anteriormente citado se agrega la idea que el deterioro ambiental es una consecuencia de nuevos
modelos de desarrollo económico, a partir de
esta perspectiva ,se anexan a la EA el compromiso de establecer modelos alternativos ,
participativos y responsables para lograr un
desarrollo ambientalmente armonioso.

Sugerencias para la utilización de
un enfoque educativo ambiental positivo
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Es importante tomar en cuenta que la E.
A. debe estar incluida en la participación activa
de los estudiantes y de la comunidad educativa
para lograr las posibles soluciones de los problemas que se aborden.
Los métodos que se usan en la E.A. son
parecidos a todos los conocidos en cualquier
situación escolar, pero además se necesita que
los alumnos desarrollen capacidades nuevas
para resolver problemas que se relacionen con
los enigmas actuales, como así también se deben tener en cuenta los problemas que se suscitan en el contexto escolar.
La E.A. puede desarrollar opciones cognitivas, afectivas y pragmáticas que aseguren iniciativas novedosas en los educandos de cualquier nivel escolar.
Desde un enfoque ambientalista, la E.A.
se ocupa en renovar los contenidos de aprendizaje y fomentar actividades que generen en los
alumnos actitudes conservacionistas, así también desde una visión pedagógica, se deben
crear situaciones educativas motivadoras siendo que en muchos casos se pueden utilizar métodos de experimentación, y contacto directo
con el objeto de estudio.
No debemos olvidar también que el enfoque perceptivo es fundamental ya que a través
de él, los alumnos pueden trazar los caminos
que denoten acciones positivas con el entorno.
En un principio, el área de la EA apareció
a través de los problemas ambientales que resultaban del uso indiscriminado de los recursos

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Búsqueda de significados que se
desean incorporar en el proceso
educativo, que se relacionen con
los temas de la currícula, en la EA
se hallan más cercanas las disciplinas como las ciencias naturales
y sociales.
Encuentro de procesos educativos
que deben engarzarse en el contexto escolar, pudiendo realizarse una
ecoauditoría, por ejemplo mediante
encuestas, estadísticas, registro de
observaciones.
Capacidad de discernir las demandas de ese contexto.
Interés en especial del docente en
el abordaje de ciertos temas a tratar por iniciativa de los alumnos,
como por ejemplo: catástrofes naturales, efectos del calentamiento
global, cuidado de nuestro patrimonio cultural, que surgen de los educandos a través de sus propias
experiencias, como viajes a reservas, observación de videos y programas culturales de tv, noticias
de los diarios, etc.
Incentivación de la curiosidad sobre temas ambientales utilizando
disparadores, tales como: videos,
fotos, lecturas comprensivas de
diarios y revistas actualizados.
Apertura al debate, búsqueda de
soluciones.