Cuadro 1
Identificación y Definición de las Variables
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

VARIABLES

DEFINICIÓN CONCEPTUAL

Señalar los aspectos teóricos en los
que se basa la Programación
Neuro-Lingüística para el
mejoramiento en la calidad de la
Educación Técnica.

Aspectos teóricos de la
Programación NeuroLingüística en la calidad
educativa

Representan todos aquellos aspectos
teóricos de la Programación NeuroLingüística que facilitan el
mejoramiento de la calidad educativa

Nota. Información tomada del Manual de Normas para la Elaboración, Presentación y Evaluación de
los Trabajos de Grado de la Universidad Santa María 2000 (p.18). Caracas.

Operacionalización de una variable

Es el procedimiento por el cual se pasa de variables generales a indicadores, es
un proceso de medición que según Lerma (2001), está compuesto por tres fases que
se presentan a continuación:
1. Búsqueda de las dimensiones de cada variable: el cual consiste en ubicar el
área o las áreas de estudios de manera global.
2. Construir o elaborar los indicadores relacionados con las dimensiones que
serán de estudio en las bases teóricas.
3. Obtener información cualitativa o cuantitativa por medio de cada uno de los
ítems que conforman el instrumento de recolección de datos. Ver cuadro 2.
Cuadro 2
Operacionalización de Variables
VARIABLE
Aspectos teóricos de la
Programación Neuro-Lingüística en
la calidad educativa

DIMENSIÓN

INDICADORES
-Definición
-Antecedentes
-Fundamentos teóricos de la PNL
-Características de la PNL
-Aplicabilidad de la PNL
-Calidad Educativa

Teórica

Nota. Información tomada del Proyecto de Investigación y su esquema de elaboración (p. 74) de
Castro, 2003, Caracas.

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