EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
TEMA: PROBLEMAS ADITIVOS
PRIMER CICLO
 Resolución de problemas correspondientes a los significados de
juntar, agregar o quitar.
(L.A. 1° pp. 15-18)
 Problemas de suma y resta.
(L.A. 2° pp. 17-18)

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
SEGUNDO CICLO
 Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y
múltiplos de 10 menos un dígito, etc., que faciliten los cálculos
de operaciones más complejas.
(L.A. 3° pp. 18-21)
 Identifica el recurso más adecuado para realizar un cálculo;
calculadora, cálculo mental.
(L.A. 3° pp. 92-94 )

TERCER CICLO
 Resuelve operaciones utilizando el cálculo mental para
estimar resultados.
(L.A. 5° pp. 18-19)
 Efectúa operaciones con números naturales.
(L.A. 6° pp. 19-21)

 Determina cantidades equivalentes utilizando los valores de 1,
10, 100 pesos (billetes o monedas) y de 10, 20 y 50 centavos.
(L.A. 4° pp. 17-19)

RECURSOS IMPRESOS, AUDIOVISUALES E INFORMÁTICOS
http://basica.sep.gob.mx/seb_ninos/html/escuela.html (Seleccionar Primer grado. Matemáticas)
Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México, sep-Juventud (Libros del Rincón)

http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/matema_telar/telar.html
http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=aprendesec&j=86
Los números (2007), México, sep-Radio Educación (Frijoles saltarines), audio.

Estándares Curriculares:
Eje 1. Sentido numérico y pensamiento algebraico
Segundo periodo 1.2.1. Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
Tercer periodo 1.2.1. Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales.
EJE: FORMA ESPACIO Y MEDIDA
TEMA: UBICACIÓN ESPACIAL
PRIMER CICLO
 Imita la posición de personas u objetos.
(L.A. 1° pp. 29-30)
 Describe la ubicación de una persona u objeto
(L.A. 1° pp. 31-33)
 Identifica objetos de acuerdo con su ubicación.
(L.A. 1º pp. 97)
 Aprende a ubicarse en relación con el entorno.
(L.A. 2º pp. 141-142)
 Ubica objetos o seres con respecto al propio cuerpo y con respecto a
otros objetos.
(L.A. 2º pp. 171-173)
RECURSOS IMPRESOS, AUDIOVISUALES E INFORMÁTICOS

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
SEGUNDO CICLO
 Describe e interpreta la ubicación espacial de objetos
relacionados entre sí o con otros.
(L.A. 3º pp. 68-69)
 Con las opciones que se presentan describe la ubicación de
objetos en el espacio.
(L.A. 3º pp. 135-136)

TERCER CICLO
 Interpretación y descripción de la ubicación de objetos en el
espacio, especificando dos o más puntos de referencia.
(L.A. 5º pp. 145-147)
 Establecimiento de códigos comunes para ubicar objetos.
(L.A. 6°pp. 31-33)

 Ubica objetos sobre una cuadricula.
(L.A. 3º pp. 165-168)
 Representación plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos
de referencia.
(L.A. 4º pp. 107-109)

Matemáticas 5°/Bloque I/+/Lección 7. ¿A dónde llega David? Ir a palabras hipervinculadas: Ubicación de puntos en un plano con ejes coordenados. Seguir la barra de recursos: Actividades/Matemáticas/Descartes. Plano cartesiano: Explorar

Reorganización Curricular: Matemáticas

 Resuelve problemas que involucren nuevas aplicaciones de la
adición.
(L.A. 4° pp. 20-23)

Estándares Curriculares:
Eje 2. Forma, espacio y medida
Tercer periodo 2.2.1. Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicación en planos, mapas y en el primer cuadrante del plano cartesiano.

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