Los proyectos didácticos son actividades planificadas que involucran secuencias de acciones y reflexiones coordinadas e
interrelacionadas para alcanzar los aprendizajes esperados que, en el caso de la asignatura de Español, favorecen el
desarrollo de competencias comunicativas.
En el trabajo por proyectos, los alumnos se acercan a la realidad, al trabajar con problemas que les interesan. Esta forma
de trabajo les permite investigar, proponer hipótesis y explicaciones, discutir sus opiniones, intercambiar comentarios con
los demás y probar nuevas ideas.

Reorganización Curricular: Español

En el desarrollo de un proyecto se identifican tres grandes momentos: inicio, desarrollo y socialización. El trabajo por
proyectos didácticos permite a los alumnos acercarse gradualmente al mundo de los usos sociales de la lengua, pues en
cada momento se requiere que movilicen conocimientos previos y aprendan otros, trabajando con situaciones cercanas a
la cotidianeidad escolar, de manera que aprenden a hacer haciendo. Con esta organización del trabajo en el aula, los
alumnos obtienen mayores logros que con otras formas de enseñanza, ya que en los proyectos didácticos el trabajo
colaborativo y los intercambios comunicativos son elementos fundamentales que se adecuan a las características que
tienen las prácticas sociales del lenguaje.

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Con los proyectos didácticos se vincula el conocimiento del funcionamiento del lenguaje escrito con las actividades
significativas para los alumnos, propiciando que enfrenten situaciones comunicativas que favorezcan el descubrimiento
de la funcionalidad de los textos y el manejo de los elementos que se requieren para comunicarse en cualquier ámbito
social. El trabajo por proyectos en la asignatura de Español se fundamenta en:
• Lograr que la lectura y la escritura en la escuela sean analizadas y desarrolladas tal como se presentan
en la sociedad.
• Propiciar que los alumnos enfrenten situaciones comunicativas que favorecen el descubrimiento de la
funcionalidad de los textos.
• Generar productos a partir de situaciones reales que los acerquen a la lectura, producción y revisión
b) Actividades permanentes
Estas actividades se desarrollan antes, durante y después de los proyectos didácticos, pues son elementos
complementarios que el docente desarrolla cuando lo considere necesario, en función del conocimiento que tenga sobre
las necesidades y desarrollo particular del grupo. Su propósito es impulsar el desarrollo de las habilidades lingüísticas de
los alumnos dirigidas a fortalecer sus prácticas de lectura y escritura; ofreciendo mayor libertad para que desarrollen de
acuerdo con sus preferencias y previos acuerdos con sus compañeros y maestros, algunas actividades relacionadas con la
interpretación y producción de textos orales y escritos: organizar un cineclub en la escuela, comentar diversas noticias de
su interés, dedicar un espacio a la lectura de textos seleccionados por los propios alumnos, etc.