Estas competencias constituyen un referente específico de las habilidades, los conocimientos, las actitudes y los valores
que los alumnos desarrollan a lo largo de la Educación Básica, a través del logro de los aprendizajes esperados. El
concepto de competencia no sólo implica la acumulación de conocimientos, sino su puesta en práctica, es decir, su
movilización. Por ello, se ha optado por los proyectos didácticos como la modalidad de trabajo en la asignatura, los cuales
son complementados por las actividades permanentes que desarrolla el docente en el aula.
Organización de las prácticas sociales del lenguaje en ámbitos

Reorganización Curricular: Español

Las prácticas sociales del lenguaje se han agrupado en tres ámbitos: Estudio, Literatura y Participación social. Esta
organización surge de las finalidades que las prácticas tienen en la vida social; si bien, no suelen estar estrictamente
delimitadas, para fines didácticos se han distribuido de la manera siguiente. En cada uno de los ámbitos la relación entre
los individuos y los textos adquiere un matiz particular.

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Ámbito de Estudio. Las prácticas sociales del lenguaje agrupadas en este ámbito tienen el propósito de apoyar a los
alumnos en el desempeño de sus estudios, para que puedan expresarse oralmente y por escrito en un lenguaje formal y
académico. Desde esta perspectiva, los encaminan a leer y escribir para aprender y compartir el conocimiento de las
ciencias, las humanidades y el conjunto de disciplinas; así como a apropiarse del tipo de discurso en el que se expresan.
Por ello, algunas de las prácticas en este ámbito se vinculan directamente con la producción de textos propios de las
asignaturas que integran el campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Ámbito de Literatura. En este ámbito las prácticas se organizan alrededor de la lectura compartida de textos literarios;
mediante la comparación de las interpretaciones y el examen de las diferencias los alumnos aprenden a transitar de una
construcción personal y subjetiva del significado a una más social o intersubjetiva; amplían sus horizontes socioculturales,
y aprenden a valorar las distintas creencias y formas de expresión. En este ámbito se trata de destacar la intención
creativa e imaginativa del lenguaje, también se plantean maneras sistemáticas de trabajar los textos, por lo que seguir un
tema, género o movimiento literario son prácticas de lectura que ofrecen la posibilidad de comparar los patrones del
lenguaje y comprender su relación con las distintas manifestaciones literarias.
Ámbito de Participación social. Todo ser humano es sujeto de derecho desde el momento mismo de su nacimiento. La
participación civil, social y política se corresponde con tres modos de ejercer la ciudadanía; por eso, es legítimo formar a
los alumnos como ciudadanos. La Educación Básica debe dirigirse a hacer de ellos personas responsables y capaces de
participar en la construcción de la sociedad. En el ámbito de Participación social, las prácticas sociales del lenguaje tienen
como propósito ampliar los espacios de incidencia de los alumnos y favorecer el desarrollo de otras formas de
comprender el mundo y actuar en él. Por eso, se han integrado diversas prácticas relacionadas con la lectura y el uso de
documentos administrativos y legales, así como otras que implican la expresión y defensa de la opinión personal y la
propuesta de soluciones a los problemas que analizan.