1.2 Estructura
La finalidad del campo de formación Lenguaje y comunicación es el desarrollo de competencias comunicativas a partir del
uso y estudio formal del lenguaje, en la Educación Básica se busca que los alumnos:

Reorganización Curricular: Español

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Aprendan y desarrollen habilidades para hablar.
Escuchen e interactúen con los otros.
Identifiquen problemas y soluciones.
Comprendan, interpreten y produzcan diversos tipos de textos, los transformen y creen nuevos géneros y
formatos; es decir, reflexionen individualmente y en colectivo acerca de ideas y textos.

Es importante reconocer que cada alumno posee conocimientos y experiencias, en estas intervienen su contexto cultural
y social. Actualmente y de acuerdo con los avances que ha tenido la humanidad, se puede afirmar que el aprendizaje de la
lectura y la escritura hace cinco décadas no significaba lo mismo que en la actualidad. La habilidad lectora en el siglo XXI
está determinada por significados diferentes, en el siglo XX la lectura traducía predominantemente secuencias y
lineamientos convencionales, en la actualidad es el sustento para el aprendizaje permanente, donde se privilegia la
lectura para la comprensión y como herramienta fundamental para la búsqueda, la reflexión, la interpretación y el uso de
la información. La velocidad y la intensidad con la que se han producido los conocimientos y avances científicos a partir de
los últimos cincuenta años del Siglo XX y lo que va de este siglo, demanda que la escuela promueva habilidades lectoras
superiores que permitan al alumno utilizar de manera eficaz el conocimiento para resolver los desafíos de un entorno en
el que el cambio y la transformación son parte de lo cotidiano y divisa del presente siglo.
Lo anterior tiene consecuencias en el método y la didáctica, porque se transita, a lo largo de las décadas, de las marchas
sintéticas a un análisis intencionado de la lengua. Hoy en día es necesario hablar de las prácticas sociales y culturales del
lenguaje, consideradas como formas de interacción entre los seres humanos y los productos que ellos generan desde que
éstos han sido capaces de comunicarse entre sí. Comprender y actuar en consecuencia es tarea de la escuela. En la
Educación Básica el acercamiento a contextos reales para el uso y estudio del lenguaje se inicia en preescolar y continúa
en primaria y secundaria, propiciando oportunidades para que todos los alumnos avancen, de acuerdo con las
particularidades de cada nivel educativo, en el uso del lenguaje y el desarrollo de competencias comunicativas y lectoras.
Reconocer que los alumnos ingresan a la escuela con conocimientos y experiencias previas sobre el lenguaje y la lectura,
le implica al docente trabajar de manera sistemática sobre las convencionalidades y especificidades sobre su uso, el
desarrollo de las competencias comunicativas y de las habilidades digitales.
De acuerdo con los planteamientos anteriores, se propone el desarrollo de proyectos didácticos del lenguaje a fin de
colocar en el contexto de la vida cotidiana las diversas formas y usos del lenguaje y de la comunicación.