Geografía (continuación)

h) Actividad diferenciada por ciclo
Primer ciclo

Segundo ciclo

Con apoyo del maestro realizan la lectura del
libro de texto de segundo grado, p. 137, “El Sol, la
Tierra y la Luna”

Se organizan en equipos y buscan información
acerca de uno de los siguientes astros: Sol,
planetas, satélites y cometas

El maestro invita a los niños a que comenten
con sus compañeros de ciclo las diferencias en
tamaño que existen entre el Sol, la Tierra y la
Luna

Para ello revisan el libro de texto cuarto grado,
pp.10-12, “La Tierra en el espacio”, el Atlas de
Geografía Universal, pp. 7 y 8, “El Sol y el sistema
solar”, y libros de la biblioteca escolar que traten
el tema

Realizan en equipos un modelo del Sol, la Tierra
y la Luna según sus dimensiones, como lo sugiere
el libro de texto de segundo grado, p. 137; y
utilizan barro o plastilina

Elaboran carteles en los que dibujan y describen
las características del astro estudiado

Tercer ciclo
En parejas comentan ¿qué planetas forman el
sistema solar?, ¿qué planetas les llaman más
la atención?, ¿por qué les interesa? y ¿qué les
gustaría conocer de ese planeta? Escriben en sus
cuadernos sus comentarios.
Investigan algunos datos relevantes del planeta
que les llamó la atención. Para ello, realizan la
lectura del libro de quinto grado, “El sistema
solar” pp. 9-10 y 12; de cuarto grado, “Los
planetas”, pp. 11 y 12; el Atlas de Geografía
Universal. “El sol y el sistema solar”, pp. 7 y 8, así
como otros materiales de la biblioteca escolar
que traten el tema
Describen en pliegos de papel las principales
características del planeta estudiado, a manera de
cápsulas informativas (¿sabías qué…?)

i) Puesta en común a nivel grupal, evaluación y cierre de la actividad
Los alumnos muestran sus trabajos (maquetas o carteles), los cuales colocan en una parte visible del salón y se organizan para exponerlos ante todos los alumnos.
El maestro da las orientaciones necesarias para mejorar el trabajo expuesto.

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Propuesta Educativa
Multigrado 2005