Matemáticas (continuación)

h) Actividad diferenciada por ciclo
Primer ciclo

Segundo ciclo

Tercer ciclo

Se entregan dos dados, uno de los cuales
representará el valor de 1 a 6 pesos en cada
cara respectiva (unidades) y el otro representará
monedas, 10 a 60 pesos (decenas)

Se entregan dos dados (uno tendrá en cada cara
números de dos cifras y en el otro de tres cifras)
y se realizará la actividad descrita en el punto 1
de las actividades iniciales

Se entregan dos dados (uno tendrá en cada cara
números de dos cifras y el otro de cuatro cifras)
y se realizará la actividad descrita en el punto 1
de las actividades iniciales

Se solicita que por turnos lancen el dado y
reúnan la cantidad que se forma de los dos
dados

Se solicita que por turnos lancen el dado y
reúnan la cantidad que se forma de los dos
dados

Se solicita que por turnos lancen el dado y
reúnan la cantidad que se forma de los dos
dados

Con ayuda del maestro o de los niños mayores,
se escribe el problema y se realiza el dibujo de
los productos y su representación (dibujo de
monedas)

A los alumnos se les pide plantear tres
problemas, realizando las representaciones y
operaciones

A los alumnos se les pide plantear tres
problemas que impliquen dos o más operaciones
(suma, resta, multiplicación o división), realizando
las representaciones y operaciones

Resuelvan las pp. 64 y 65 del libro de primero de
matemáticas

i) Puesta en común a nivel grupal, evaluación y cierre de la actividad
El profesor elige a un alumno de cada ciclo con el fin de presentar uno de los problemas realizados, además de explicar a sus compañeros del grupo la manera
como se encontró el resultado.

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Propuesta Educativa
Multigrado 2005