Elaboración de resúmenes

E

l análisis de cuadernos, como parte
del diagnóstico de prácticas en escuelas multigrado, mostró que la
utilización de resúmenes suele ser
restringida a copiar fragmentos del texto o
páginas completas de los libros de los alum-

nos y en contadas ocasiones de otra fuente.
Este hecho no refleja ejercicios de análisis y
síntesis de información por los alumnos, habilidades fundamentales que se busca desarrollar en los alumnos de educación primaria,
por ejemplo:

Como se observa, el alumno copió el párrafo tal como aparece en el libro de texto;
además, incluyó instrucciones “observa y dibuja plantas de tu localidad” y “observa y dibuja
animales de tu localidad”, lo cual indica que no
diferenció la información.
Esas características estuvieron presentes en
la mayoría de los resúmenes revisados; sin embargo, también se encontraron algunos que
denotan esfuerzos por el docente para que los
niños entiendan qué es un resumen. Ante
estos hechos se plantea la necesidad de cuestionarse en torno a las alternativas para dar mayor sentido formativo al uso de los resúmenes.

Hablemos del resumen
Resumir es decir o escribir en forma breve
las ideas centrales de lo leído o presenciado.
Cuando un niño elabora un resumen, se pretende que ponga en juego la comprensión de
textos y las siguientes habilidades respecto a
la información:

(RESUMEN-COPIA DEL LIBRO INTEGRADO, PRIMER GRADO, PP. 100 Y 101.)

• Búsqueda.
• Lectura previa o general.
• Discriminación/identificación.
• Organización.
• Presentación y/o exposición.

Propuesta Educativa
Multigrado 2005

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