Tipo de pregunta

5. Para desarrollar
el sentido crítico

6. De investigación

7. Empatía

8. Para formular
hipótesis

64

En qué consiste

Propician en los niños
que fundamenten su
posición ante un hecho,
para lo cual necesitan
argumentar

Requieren a los
niños reunir datos
sobre un tema;
permiten desarrollar
las habilidades de
búsqueda, discriminación
y organización de
información

Se favorece en los
niños el desarrollo de
la capacidad crítica y de
comprensión de hechos,
al pedirles que se “pongan
en el lugar del otro” para
tomar decisiones

Desarrollan en los niños
la capacidad de análisis
para plantear posibles
explicaciones a partir de
un indicio o pista en algún
texto o tema de cualquier
asignatura

Ejemplos

¿Por qué los españoles, aunque eran
pocos, conquistaron los señoríos
mesoamericanos?

Asignatura

Historia

¿Qué piensas de los derechos de los
niños?

Educación Cívica

Durante el primer viaje de Colón a
América, ¿qué alimentos trajeron los
españoles?

Geografía y/o Historia

¿Cuáles de las minas que se descubrieron
durante el virreinato siguen trabajando?

Historia y/o Geografía

¿Son lo mismo los rayos y los truenos?

Si fueras presidente de México,
¿qué harías para dar educación a todos
los niños y niñas del país?
Si fueras el personaje del cuento,
¿qué hubieras hecho?

Después de revisar el tema de las cadenas
alimentarias, preguntar:
¿Qué creen que sucedería si
desapareciera todo el fitoplancton del
mar? y/o ¿qué pasaría si el hombre
pescara demasiados atunes?
¿Qué crees que pasaría si México dejara
de comerciar con otros países?

Propuesta Educativa
Multigrado 2005

Ciencias Naturales
Geografía

Educación Cívica

Español

Ciencias Naturales

Geografía

Preguntas planteadas
por los alumnos
Los alumnos también tienen dudas y preguntas
sobre diversos aspectos, por lo cual debemos
motivarlos para que las expresen y procurar que en las actividades del salón de clase,
vean que varias de sus inquietudes obtienen
respuesta, lo que los motivará a seguir cuestionándose. En este sentido, es necesario
propiciar que los niños planteen sus preguntas. He aquí algunas propuestas.
• Después de leer un libro, que los
estudiantes elaboren las preguntas a sus
compañeros.
• Después de la revisión de cualquier tema,
los alumnos pueden plantear preguntas y
contestarlas en equipo, aunque quizá no
siempre sea posible responderlas todas,
por lo que sería motivo de investigación.
• Antes de estudiar un tema, los alumnos
pueden expresar las dudas o preguntas que
tienen al respecto y a partir de distintas
fuentes buscar las respuestas.
• Otras preguntas pueden plantearse de
manera libre y colocarse en el periódico
mural en una sección titulada “Quiero
saber…” o “Me gustaría aprender…”