Necesidad básica de aprendizaje:
Interactuar con el mundo social
Competencias a lograr:
- Interactuar con el mundo social, reconociendo, valorando y respetando la unidad y la diversidad culturales.
- Interactuar con el mundo social, a partir de reconocerse y lograr ser reconocido como miembro de un grupo
social.
- Interactuar con el mundo social, reconociendo el sentido histórico de los fenómenos y procesos sociales de la
localidad, regionales, nacionales y mundiales

Necesidad básica de aprendizaje:
Cuantificar el mundo
Competencias a lograr:
- Cuantificar de manera efectiva elementos, fenómenos y procesos de los mundos natural y social

Necesidad básica de aprendizaje:
Expresarse estéticamente
Competencias a lograr:
- Expresarse estéticamente con distintos propósitos y en diferentes ámbitos.

Competencias docentes

52

Para alcanzar el desarrollo de las competencias con los alumnos, señalamos algunas
competencias que deben poseer y reforzar
los docentes:

Propuesta Educativa
Multigrado 2005

a) Conocer suficientemente el plan y
programas de estudios para definir
propósitos educativos, seleccionar
contenidos escolares y aplicar enfoques
metodológicos para concretar un currículo
con orientación intercultural.
b) Ser capaces de recoger e interpretar datos
del entorno social, para enriquecer su
práctica profesional.
c) Establecer canales de comunicación efectiva
con familias de diferentes bases culturales e
implicarlas en el proceso educativo de sus
hijos.
d) Facilitar la comunicación entre estudiantes,
más cuando poseen diversos orígenes
culturales.
e) Construir secuencias didácticas sustentadas
en la perspectiva intercultural: seleccionar
contenidos, recursos y estrategias teniendo
en cuenta la diversidad de los alumnos y las
particularidades del entorno natural
y social.
f) Conocer y valorar la propia cultura para
enriquecer el servicio que se ofrece a los
alumnos, con respeto a la diversidad.

En suma, para concretar la educación intercultural bilingüe, se requiere una intervención educativa que permita la flexibilidad al seleccionar
estrategias y recursos para adecuar el currículo. Esto implica que el profesor desarrolle su
creatividad y ponga en acción sus competencias
profesionales para construir un proceso educativo de calidad y culturalmente pertinente.