¿CÓMO SE INICIA UNA ASAMBLEA?
Existen diferentes formas de iniciar una asamblea escolar; lo importante es promover que
los alumnos expresen sus opiniones en el
grupo, primero escuchando y posteriormente
pidiendo la palabra por turno para realizar sus
comentarios. Al hacer que la asamblea sea una
actividad permanente, se podrán observar los
avances en la organización de los alumnos. A
continuación se describen algunas situaciones
que es importante considerar:
1. Durante la primera semana de trabajo, el
maestro puede preguntar: ¿qué les gustó
de las actividades que realizaron?, ¿qué
no les gustó?, ¿qué sugerencias tienen
para mejorar las actividades?, ¿qué otras
actividades proponen?, ¿qué dificultades se
presentaron? y ¿cómo se pueden resolver?
Con esto se busca que los alumnos
reflexionen acerca de lo que realizaron,
además de propiciar que expresen sus
opiniones y propuestas de trabajo a
las cuales se les dará continuidad en el
transcurso de los días siguientes.
2. En las semanas posteriores se buscará dar
mayor formalidad a la asamblea, para lo cual
se designará al presidente, al escrutador y al
secretario entre los alumnos –la selección
puede ser por votación o de manera
rotativa. La sesión puede iniciar con una
propuesta de orden del día, sugerida por los
alumnos y el maestro, a partir de algunos

42

Propuesta Educativa
Multigrado 2005

puntos establecidos o mediante una lluvia
de ideas. En algunas aulas, los maestros
colocan un mural (un pliego de papel
pegado en la pared) donde se anotarán las
opiniones de los alumnos, considerando
los siguientes puntos: felicitaciones,
críticas, sugerencias y propuestas (hay
quienes agregan: “Me comprometo a”).
En el caso de los niños de primero que
aún no escriben, un compañero mayor
o el maestro podrán apoyarlos para que
también queden plasmadas sus ideas; con lo
escrito en el mural se establecerá la orden
del día; por supuesto, los asistentes a la
asamblea decidirán cuáles serán los puntos
para iniciar la reunión.

el arreglo del jardín o huerto escolar, la rotación del responsable del uso de los libros de
la biblioteca, la organización del recorrido a la
comunidad con apoyo de los padres de familia
y propuestas para elegir a los representantes
de cada asamblea, entre otros. También propondrán temas que les gustaría estudiar entre
todos o un grupo de alumnos: ¿Por qué sale el
arcoiris?, ¿cómo era la comunidad hace mucho?,
¿habrá vida en otros planetas?, ¿qué es el SIDA?,
¿por qué tiembla?… Tales temas permitirán desarrollar habilidades de búsqueda de información, procesamiento de ideas, expresión oral y
escrita, todas ellas necesarias para el aprendizaje autónomo.
ACUERDOS EN LA ASAMBLEA

DESARROLLO DE LA ASAMBLEA
Según los puntos acordados se escucharán las
opiniones de los alumnos, lo cual es un momento de gran importancia porque los niños
presentarán sus quejas, desacuerdos y dudas,
y argumentarán sus posturas; esto conlleva un
proceso que implica escuchar las críticas que
se hacen, buscando el respeto entre todos. El
maestro, como integrante de la asamblea,
aportará sugerencias para resolver los conflictos sin que éstas sean castigos, con la idea de
que se repare el daño ocasionado e invitará
a los alumnos que han incurrido en faltas a
mejorar su conducta.
Como parte de la asamblea, los alumnos establecerán propuestas de trabajo, por ejemplo:

Al presentar las diferentes propuestas, los
alumnos acuerdan cuáles de éstas realizarán
durante la semana (algunas serán colectivas y
otras por algunos alumnos). Lo importante es
que cada uno asuma sus compromisos.
¿QUÉ SE APRENDE EN UNA ASAMBLEA
ESCOLAR?
• Escuchar y ser escuchado logrando un
respeto mutuo.
• Exponer las opiniones de manera ordenada.
• Argumentar en torno a una crítica y
aceptar sugerencias para mejorar.
• Cumplir acuerdos.
• Estrechar lazos de solidaridad.