cercana (a media hora de camino) que cuenta
con servicio de internet y de ahí recabaron
más información.
La propuesta en el grupo para dar a conocer la información consistió en realizar algunas
exposiciones en pequeños equipos y elaborar
un folleto de manera individual. El proceso
que siguió el grupo del maestro Alfonso permitió a los alumnos mantener un interés por
el trabajo que realizaban, además de promover constantemente la ayuda entre los niños
de cada grado.

Algunas experiencias de
investigación en el aula
En algunas escuelas multigrado se observa que
los maestros realizan actividades para que los
alumnos indaguen sobre un tema, en ocasiones a partir del programa de estudio y otros
a partir del interés de los alumnos; ambas
maneras llevan al grupo a trabajar colaborativamente, a organizar los materiales que se
tienen (escritos, dibujos y maquetas) y a promover actividades de diálogo, confrontación de
saberes, investigación, y puesta en común del
trabajo como una forma de finalizar las actividades. Con ello los maestros propician el desarrollo de algunas habilidades, como observar, formular hipótesis, discriminar, analizar y
sintetizar, entre otras.
A continuación se muestran ejemplos de
la investigación en la escuela, algunos de ellos
observados en grupos multigrado.

Tema

Las plantas
“El huerto”

El sistema
solar
“Y la Tierra
se mueve”

Preguntas de los alumnos
¿Qué ayuda para que se abone
la tierra?
¿Qué es un fertilizante?

¿Por qué el Sol no se cae en la
Tierra y siempre está ahí arriba?
¿Qué sostiene a la Tierra?
¿Quién formó a los planetas?

Recuperación
y confrontación
de ideas

Búsqueda
de información

Comentarios sobre
las plantas que se
pueden sembrar en el
huerto

Entrevistas a los
padres de familia
(equipos de alumnos
de diferentes grados)

Maquetas

Escribir y dibujar lo
que saben del tema
Comentarios en
el grupo sobre sus
saberes

Investigación en
libros de texto y de la
biblioteca (por ciclos)

Exposición
de temas

Cartel con la
información
recabada por el
grupo

Compartir los
conocimientos

La localidad
“Conociendo
los lugares”

¿Cómo era antes la localidad?
¿Qué hay en la localidad?

Recorrido por
la comunidad,
comentando lo que
ven a su alrededor

Clasificación de
los materiales
encontrados, registro
de las actividades
que realizaron en el
recorrido (apoyo de
los alumnos mayores
a los más pequeños)

“Los valores”

¿Cómo logramos que la gente
participe en actividades de
ayuda a los demás?
¿Cuándo ayudamos a los
demás?

Observan
ilustraciones en las
que los alumnos
comentan las formas
de organizarse (la
Constitución)

Investigan en libros
lo referente a los
valores, realizan
entrevistas a los
adultos (de manera
grupal y por ciclos)

Elaboración de
un periódico
mural y mapas
conceptuales

¿Qué transportes se utilizaban
en la época de la Revolución
mexicana?

Observan
ilustraciones
Comentarios de las
ideas acerca de la
Revolución mexicana

Revisan los libros de
texto y del Rincón
y elaboran ideas en
organizadores gráficos

Mapa conceptual
e historieta

La Revolución
mexicana

En los temas abordados en el aula se observa
que los maestros retomaron las ideas y preguntas de los alumnos para después escuchar lo que
conocían al respecto, propiciando el diálogo de
los niños y la argumentación de saberes.
El docente debe promover el respeto ante
la diferencia de lo expresado por los niños,

buscar la participación de los más pequeños
al exponer lo que saben y quieren conocer
del tema abordado; organizar la búsqueda de
información para contestar las preguntas planteadas por los alumnos, y orientar las actividades que realizan los niños para presentar la
información recopilada.

Propuesta Educativa
Multigrado 2005

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