1. La evaluación de las prácticas para el desarrollo del lenguaje oral

Los docentes evaluados presentan dificultades para diferenciar mejores y peores
prácticas docentes en la promoción de la lengua oral (segunda parte de la evaluación
de cada viñeta).
Ante la solicitud de elegir una opción relativa a lo que hubieran hecho en la situación
descrita en la viñeta, se incrementaron las elecciones pertinentes de los educadores,
lo que señala que cuentan con algunos criterios favorables para el trabajo de promoción
de la lengua oral, pero que no los emplean de manera consistente (tercera parte de la
evaluación de cada viñeta).
Los docentes evaluados que trabajan en escuelas indígenas o cursos comunitarios son los que obtienen consistentemente los puntajes más bajos. Es decir, cuentan
con criterios poco favorables para identificar prácticas escolares que promuevan la
lengua oral en sus alumnos y por lo tanto deben recibir mayor apoyo y capacitación
que los educadores de escuelas rurales y urbanas. ¤

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