Capacidad intelectual: Es la capacidad global de la persona para actuar de forma propositiva e
intencional, para pensar racionalmente y para enfrentarse eficazmente a su medio. Dicha
capacidad puede ser desarrollada o inhibida por el contexto en el que se desarrolla la persona.
La capacidad intelectual para el proceso de acreditación y promoción anticipada, deberá ser
evaluada en el cuartil superior de acuerdo a alguna de las siguientes pruebas estandarizadas:
WPPSI, WISC-IV o Raven. Para la acreditación y promoción anticipada se considera el Cociente
Intelectual (CI) como uno de los elementos a tomar en cuenta, debido a que esta estrategia de
atención educativa sólo se considera para los alumnos con aptitudes sobresalientes intelectuales.
Desarrollo social: Se trata del proceso general por el que el individuo se convierte en miembro de
un grupo social, la familia o la comunidad. Incluye el aprendizaje de todas las actitudes, creencias,
costumbres, valores, roles, y expectativas de su grupo. Requiere empatía, relacionarse
armónicamente, ser asertivo, trabajar de manera colaborativa, tomar acuerdos y negociar, así
como reconocer y valorar la diversidad.
El desarrollo social deberá ser evaluado a través de tres herramientas diferentes:
1. Observación
2. Entrevistas con los padres de familia o tutor, el alumno y el docente
3. BAS 1, 2 (6 a 15 años) y 3 (11 a 19 años)4
Desarrollo emocional: El desarrollo emocional o afectivo se refiere al proceso por el cual, el niño
construye su identidad, su autoestima, su seguridad, así como la confianza en sí mismo y en el
mundo que lo rodea, a través de las interacciones que establece con las otras personas, ubicándose
a sí mismo como una persona única y distinta. A través de este proceso el niño puede distinguir las
emociones, identificarlas, manejarlas, expresarlas y controlarlas. Es un proceso complejo que
involucra tanto los aspectos conscientes como los inconscientes.
El desarrollo emocional deberá ser evaluado a través de tres herramientas diferentes:
1. Observación
2. Entrevistas con los padres de familia o tutor, el alumno y el docente
3. Pruebas proyectivas: Dibujo de la figura humana o HTP; o bien, una de las siguientes pruebas
estandarizadas (elegida de acuerdo a la edad del alumno):

PRUEBAS

EDAD

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

BFQ-NA-Cuestionario “Big Five” de personalidad para niños y
adolescentes
HSPQ-Cuestionario de
personalidad para adolescentes
T2F - Test del Dibujo de dos figuras humanas
CPQ- Cuestionario de personalidad para
niños
ESPQ- Cuestionario
factorial de
personalidad

En el caso de los alumnos menores de 6 años, sólo se utilizarán la observación y las entrevistas.

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