Para la elaboración de estos informes, deberán utilizarse exclusivamente los formatos contenidos en los
anexos 2 y 3, al final de estos lineamientos. Cada uno de los formatos cuenta con dos partes: la carátula y
el informe. La carátula se entregará a Control Escolar; y el informe se incluirá en el expediente de
acreditación y promoción anticipada del alumno.
A continuación se describen los dos informes de evaluación:
1. Un Informe de evaluación sobre el alumno (Anexo 2), que deberá ser elaborado por la educadora, el
docente de grupo, o el tutor de grupo2 con el apoyo del colectivo de docentes en el caso de educación
secundaria. Dicho informe deberá valorar los siguientes puntos:
Alta motivación por el aprendizaje: Se describe como la tendencia a valorar y disfrutar las
actividades académicas, lo que deriva en altos niveles de aprendizaje.
A manera de ejemplo se enlistan algunos elementos que se observan en un alumno altamente
motivado: búsqueda activa de nueva información, satisfacción por el logro, planeación del
aprendizaje, aburrimiento cuando domina la información que se trabaja en el salón de clases.
Adecuadas habilidades sociales: Es el conjunto de conductas adquiridas y aprendidas que le
permiten a un alumno relacionarse de manera exitosa con los demás.
Por ejemplo: buenas estrategias de comunicación, autocontrol emocional, respeto hacia los demás,
actitudes positivas hacia sí mismo, conductas cooperativas, aceptación de los demás, expresión de
afecto, capacidad para negociar, respuesta ante el fracaso, capacidad para establecer metas, toma
de decisiones, habilidad para hacer y mantener amistades.
Madurez emocional: Es la capacidad que permite al alumno actuar de manera eficaz en situaciones
de tensión.
Por ejemplo: comprende las emociones, escucha a los demás, es empático, acepta la
responsabilidad de sus propios actos, expresa sus emociones de una manera adecuada, tiene
tolerancia a la frustración.
Capacidad de adaptación: Es la capacidad del alumno para modificar su conducta, con el fin de
ajustarse a un nuevo medio social.
Por ejemplo: puede modificar una conducta con el fin de integrarse a un grupo, es capaz de
relacionarse con personas desconocidas, muestra flexibilidad, evita imponer su voluntad a los
demás, puede ceder en ocasiones, es tolerante, acepta a personas que piensan diferente a él.

2

Para fines de este documento, se hará referencia al “tutor de grupo” como la figura que realizará la evaluación sobre
el alumno en el nivel de secundaria; sin embargo, esta figura podrá ser sustituida por otra persona del colectivo
docente que el director de la escuela designe, considerando que esa persona deberá tener el conocimiento suficiente
sobre el alumno para realizar esta evaluación.

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