Plan para la Transformación de la Educación de Oaxaca

La problematización es un proceso de analizar que
surge de la cotidianidad del sujeto y del colectivo, así
también, de los factores y actores internos y externos, hechos, prácticas y pensamientos, que plantean
problemas. Se trata de que todo aquello que damos
por evidente, que damos por seguro, que se presenta como incuestionable, que no suscita dudas, que,
por lo tanto se nos presenta como aproblemático, se

aisladas no existen, y en cambio, sí las intersubjetividades que se realizan por la comunicación y con
referencia a signos y símbolos.
Las contradicciones sociales son generadas en la dialéctica de las fuerzas productivas y las relaciones de
producción y se reflejan socialmente en disfunciones
cuyo origen descansa en esa dialéctica.

tome precisamente como problemático, y para ello
necesita ser cuestionado, repensado e interrogado.

Transformación es el cambio de conciencia mediatizado por el sujeto dialógico en una relación dialéctica entre acción y reflexión para hacer, crear o transformar, luchando a cada instante por su liberación en
su trabajo cotidiano.

Problematizar es la actitud crítica de dudar de lo evidente e indudable, cuestionando lo incuestionable,
haciendo inseguro lo que todos damos por seguro.
Problematizar, también consiste en llegar a comprender cómo y por qué algo se convierte en indudable e incuestionable. Problematizar es la toma de la
conciencia crítica del sujeto que conlleva al colectivo
a transformar el proceso de su práctica educativa y la
comunidad (CEDES 22, 2013).

El análisis crítico de la realidad puede contener las
siguientes dimensiones: pedagógicas, administrativas y comunitarias. Entendiendo por dimensión un
espacio donde intervienen diversos factores y actores con posibilidades de interpretación de la realidad
para llegar a problematizarla como punto de partida
para lograr la aprehensión y la apropiación del sujeto
con la realidad.

El Proyecto Educativo

El proyecto educativo
es una construcción
colectiva
dialéctica
que toma en cuenta
los conocimientos y
saberes comunitarios

y que posibilita el

proceso de transformación
social
desde la escuela.

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