Plan para la Transformación de la Educación de Oaxaca

cia el cambio. Si el maestro se considera una pieza
más de la maquinaria gubernamental que incide en
la educación, es porque renunció a sí mismo como
persona, como ser humano; se rindió, mató al niño
curioso que latía dentro de él, así no puede enseñar
jamás. Con esto será imposible superar las condiciones actuales sin un profundo sentimiento de compañerismo en la escuela; trabajando solos, conseguiremos frustraciones y lamentos; allí radica el sentido
ético de nuestra profesión.

en la medida que tome en cuenta al sujeto y la realidad en la que se desarrolla.
De esta forma, tanto el educador como el educando
deben estar conscientes que esta realidad no es estática, está en constante cambio, que se transforma,
es así como el educando debe ser consciente de esta
condición y debe apropiarse de esa realidad histórica
y transformarla en la búsqueda de humanizar más al
hombre.

Hay que considerar que en este proceso de enseñanza-aprendizaje, el educador debe ser consciente, no
es él quien sabe todo, en el transcurso ambos aprenden a través de un proceso dialógico y de intercomunicación, este acto no debe ser el tradicional, donde
se considera al individuo a aquel que se le debe depositar y trasmitir conocimientos como lo plantea la
“Educación Bancaria”, debe ser un proceso reflexivo
y crítico, pero que esto a su vez debe ser desarrollado
en comunión, es decir, en el que consideremos a los
educandos
como sujetos con un conocimiento, y que el pensamiento del educador será
p ro ve chos o

Investigación Educativa
Las investigaciones se realizan con el fin de develar,
entender y comprender la realidad para plantear
propuestas de transformación, por lo tanto, la investigación educativa, permite entender la realidad de
la educación y reflexionar sobre la forma de intervención en el proceso formativo de las y los educandos
y en su efecto para la participación con responsabilidad en la vida, pensando de que la educación desde
el sentido crítico pueda contribuir a la transformación de las realidades comunitarias.
La importancia que tiene la investigación educativa
de develar, revisar y estudiar las realidades educativas, se ha olvidado al federalizar la educación en
1937 y se centra el financiamiento, funcionamiento
y la forma de concebir la enseñanza en las autoridades federales para orientar a la educación desde su
óptica y cegar a los maestros. Esto se viene consolidando con la firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica de mayo de 1992
(ANMEB), en donde nace carrera magisterial y los trabajadores de la educación olvidaron los problemas
reales que enfrentan la escuela y potencializan el individualismo centrando su ideología en la oferta económica y ante
esto, los maestros Oaxaqueños
no quedan exentos.
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