Plan para la Transformación de la Educación de Oaxaca

teridad impuesta a México por el Fondo Monetario
Internacional y que llevaría a una mayor desigualdad
entre los sistemas educativos estatales. A pesar de
que experimentó un importante crecimiento entre
1970 y 1980, Oaxaca presentaba en 1990 una cobertura de 76% en educación primaria, muy inferior al
87% del promedio nacional.
Como lo hicieran otros estados, en Oaxaca se creó
un Instituto encargado de recibir los servicios Educativos de parte del gobierno federal: el Instituto
Estatal de Educación Pública de Oaxaca, cuyo reglamento interno, expedido hasta enero de 1998,
estableció una estructura orgánica muy similar a la
transferida en 1992. La Sección XXII buscó influir en
los nombramientos de algunas jefaturas de área, así
como diversas acciones orientadas a la construcción
de una ―propuesta de educación alternativa, entre
las cuales sobresale la fundación del Centro de Estudios y Desarrollo Educativo (CEDES-22). Este último
al frente de la construcción del PTEO prefigura un colectivo en donde sus miembros habrán de ser investigadores de las múltiples realidades y de los agudos
problemas del quehacer educativo. Ante esta expectativa, se abre el imperativo formativo que habrá de
acompañar la construcción y transformación educativa de Oaxaca.

y cada gobierno tiene un esquema de organización
burocrática heredado del corporativismo, aun con
todo lo que implica la disidencia de la Sección XXII
es la más organizada y beligerante dentro del SNTE,
haciendo público las consecuencias de la inequidad,
injusticia y desigualdad social, por tanto, propone un
desarrollo integral de las condiciones de escolares y
de vida de todos sus niños jóvenes y adultos, como
un derecho elemental de todo individuo.


El PTEO, un referente hacia la ruta
educativa de México

El Plan para la Transformación de la Educación de
Oaxaca, (PTEO) es una propuesta educativa construida por el Instituto Estatal de Educación Pública de
Oaxaca, el Gobierno del Estado y la Sección XXII del
SNTE.

Es importante tomar en cuenta que Oaxaca es una entidad federal donde la organización política está fraccionada en 570 municipios, con una alta diversidad
cultural. De sus 3.8 millones de habitantes, el 50% de
su población ocupada se dedica a actividades agrícolas de baja productividad, una porción menor de
la población se dedica a actividades secundarias de
artesanía o de industria familiar, el 86% del total de
la población no tiene atención del sector salud, hay
altos índices de marginación y pobreza. En cuanto a
educación ha sido un proceso que ha tomado años
observar las causas y consecuencias de su devenir

En el PTEO, se puede reconocer un componente que
recorre transversalmente toda la propuesta, se trata
del colectivo y el proyecto. En ese sentido, la construcción del proyecto a través del trabajo en colectivo resulta fundamental para los alcances del Plan,
esta praxis permite focalizar en la extensa base del
sistema educativo estatal de educación básica todas
las acciones y efectos del mismo. Lo anterior significa, que el colectivo y el proyecto, tiene como objeto de transformación la unidad básica del sistema
educativo estatal: es decir, la escuela inscrita en una
zona escolar.
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