Plan para la Transformación de la Educación de Oaxaca

fortaleció la insuficiencia de los modelos educativos
con fundamentación moralista, idealista, normativo, con un déficit teórico y altamente técnico, cuyos
propósitos específicos eran incrementar la productividad y legitimar la distribución de bienes de servicio, haciendo de la tecnología la columna vertebral
de la educación y de la sociedad moderna.

lo que progresivamente se ha vuelto un mundo marcado por la lógica de la desintegración.
El pensamiento postmodernista no ha puesto mucha atención en la pedagogía o en última instancia
en la escuela. Puiggrós sostiene que el pensamiento
postmodernista no ha desarrollado una pedagogía,
pues precisamente la negación de la posibilidad de
reproducción eterna de los grandes sistemas teóricos y políticos rechaza la posibilidad de una pedagogía, en el sentido moderno del término. Por otra parte, algunos pensadores como Giroux han elaborado
críticas relacionadas con la denominada pedagogía
crítica.

Los problemas educativos se redujeron a problemas
de método, secuenciación, inicio y gradación y para
tratar de dar respuesta a estas preocupaciones se
limitó a proponer iniciar de lo simple a lo complejo
como el método de enseñanza y ello marcó el desarrollo ulterior de la organización educativa. A partir
de la modernidad, la educación se convirtió en una
institución indispensable para la producción y reproducción de la sociedad capitalista y la escuela como
la estructura de la civilización occidental, hoy el reto
de la educación es superar la visión tecnocrática de
la pedagogía.

En sus peores circunstancias, la pedagogía crítica
como forma de crítica educativa ha sido determinada
abiertamente por el discurso del modernismo. Cada
vez más se ha visto reducida al énfasis modernista
en la técnica y el procedimiento, algunos propulsores de la pedagogía crítica reducen sus posibilidades
liberadoras al enfatizar casi exclusivamente el diálogo, el proceso y el instrumento. (Giroux, 1998:73)

En México, la educación está en medio de los intereses políticos económicos quitándole la importancia
de ser el pilar del desarrollo social, actualmente el
discurso del federalismo es contradictorio, por un
lado otorga legitimidad, soberanía a los estados, por
otro es borrar de tajo esta soberanía llevando a cabo
el paquete de reformas educativas relacionadas al
sistema económico, fiscal y laboral, obedeciendo
las líneas operativas de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), en este

La postmodernidad plantea el fin de la historia lineal,
las drogas, las revueltas juveniles, los movimientos
feministas, los movimientos de sexualidades alternativas, las guerras regionales, la idea de un holocausto
nuclear, la pérdida de fe en la ciencia y el Estado.
Lo conocido por conocido es puesto en cuestión. La
pedagogía en los tiempos postmodernos centra sus
esfuerzos en una educación de masas, con relatos
vacíos de sentido, imaginarios, la industria cultural
adopta prácticamente cualquier bien cultural en
aras del mercado. El conocimiento se convierte en
mercancía útil para el gran capital vaciando el ejercicio pedagógico del maestro con pocas posibilidades
para la formación humana.
La noción de progreso y la estratificación social propios de la educación moderna marcaron el vínculo
de los sistemas educativos con el económico, ésta
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