

Experiencia laboral como docente en educación media superior, en tutorías
escolares, apoyo profesional a adolescentes o bien una formación profesional
apropiada para el trabajo con los jóvenes;



Capacidad para ajustar las prácticas de tutoría de la escuela para responder a
las características económicas, sociales, culturales y ambientales de su
entorno;



Capacidad de percepción de las dificultades o deficiencias académicas de los
estudiantes, así como otras que afecten seriamente su desarrollo, incluidas las
del ámbito de lo familiar o de la salud;



Conocimiento en el manejo de técnicas y hábitos de estudio para promoverlas
entre los docentes y estudiantes;



Conocimiento de las aspiraciones, intereses, problemática y, en general, de
las circunstancias de la juventud contemporánea;



Actitud y comportamiento congruentes en el trato respetuoso y solidario con
los jóvenes;



Capacidad de diálogo y para las relaciones interpersonales: buen escucha,
comprensivo, discreto y confiable;



Conocimiento cabal del enfoque por competencias y las características y
objetivos del SNB;



Conocimiento de su institución en términos de legislación y reglamentación,
así como la información necesaria sobre sus programas y servicios de apoyo a
estudiantes.

El perfil del tutor grupal
El tutor grupal debe distinguirse de otros docentes por su vocación para asegurar la
formación integral de los jóvenes en su paso por el grupo de la escuela al que
pertenecen. El tutor grupal debe contar con:


Disponibilidad de tiempo;



Respeto y capacidad de empatía con los jóvenes;



Capacidad de diálogo y para las relaciones interpersonales: buen escucha,
comprensivo, discreto y confiable; y



Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias académicas de los
estudiantes, así como otras que afecten seriamente el desarrollo de los
estudiantes, incluidos las del ámbito de lo familiar o de la salud.
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